从家庭教养方式视角探索增强幼儿自立能力对策的研究

吴金金 魏淑媛

摘要：我国著名教育家陈鹤琴曾提出，一切活动，凡是幼儿能做的，就让他自己去做，做了就与事物发生直接的接触，就能得到直接的经验，从而认清事物的性质。可见培养幼儿自立能力的重要性。家庭是幼儿教育的第一课堂，不同的家庭教养方式都有自己个性化的教育方式，严重影响幼儿身心发展，对于增强儿童自立能力具有双面性。基于此，研究者从家庭教养方式视角出发，首先将家庭教养方式归纳分类为专制型、溺爱型、不一致型、放任自由型。然后分析这四种家庭教养方式对于增强幼儿自立能力存在的问题以及成因，最后针对不同家庭教育方式提出增强幼儿自立能力对策。

关键词：家庭教育;3-6岁幼儿;自立能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-312

幼儿自立能力的影响因素较多，包含家庭、幼儿教师、社会环境等等。本文主要从幼儿主要成长环境的家庭教养模式视角出发，经过对实际存在3-6岁幼儿的家庭实际调查，将现有家庭教养方式细分归纳分类为专制型、溺爱型、不一致型、放任自由型。通过对不同家庭教养方式存在的问题分析与探讨，提出有效的策略和建议。

一、不同家庭教养方式存在的问题

（一）专制型教养方式存在的问题

在专制型家庭中，家长对于孩子管控过于严格，对于家长的要求必须言听计从，否则就会受到言语打击或者暴力对待。在家庭教育过程中，家长往往漠视幼儿的想法、选择、态度等，完全按照自己的要求对幼儿进行管理。长此以往，在幼儿不断按照家长指令进行行为时，思维逐渐固化，如若脱离父母，自立能力低下的问题尤为突出。

（二）溺爱型教养方式存在的问题

由于当代家庭中，独生子女数量较多，一个家庭中父母以及再上一辈祖父母容易对幼儿产生过度宠爱呵护的教养模式。随着经济发展水品提高，家长总是想方设法满足幼儿要求，生怕幼儿内心产生落差。溺爱型的家庭教养模式，习惯包办幼儿衣食住行的一切事务，害怕孩子受挫，完全阻断幼儿与外界一切有可能发生危险的因素。幼儿在这种家庭教养模式中。容易对家庭以及外界过于依赖，缺乏独立思考的自立能力。

（三）不一致型教养方式存在的问题

由于一个家庭环境大多是多方家长对于幼儿进行家庭教育，不同家长由于认知水平、性格因素等对幼儿教育观点具有主观差异性。加之信息传播的随意性，家庭教养知识的纷杂性，使得指导幼儿行为活动标准难以统一。这就容易导致一个幼儿面对多种甚至对立的教养模式，容易造成家庭矛盾以及向幼儿传授错误观点。

（四）放任自由型教养方式存在的问题

放任自由型家长对于幼儿教育关心程度不够，甚至可能让自己的父母完全代替教育，导致无法满足幼儿正常的身心需求，幼儿对于家庭的归属感不强，无法接受到与时俱进的精神与知识。

二、不同家庭教养方式存在问题的原因分析

（一）专制型教养方式存在问题的原因分析

1、专制家庭将本将该时家长幼儿的双向教育变成自己的单项输出，但是孩子是不断变化发展的，自我意识逐渐成熟，对于外界具有好奇心和探索欲，父母的管控只会加剧幼儿的反抗，破坏了亲子关系。

2、专制型家庭的家长试图管制孩子的思想行为，使其按照自己的意图活动，孩子不能也不敢违抗家长的命令。这种简单粗暴的管理家长对幼兒长期实行言语和暴力打击，容易使幼儿内心产生阴影。

（二）溺爱型教养方式存在问题的原因分析

1、溺爱型的家长对与孩子过度宠爱，忽略自立意识与能力的培养。

2、这种落后的教育思想不仅不能帮助孩子解决实际生活问题，还让孩子过度以来外界环境，无法依靠自己完成本年龄段应该完成的活动。

（三）不一致型教养方式存在问题的原因分析

1、家庭教养方式的不一致型和放任型会根据幼儿年龄产生变化，幼儿与学校等外界环境接触增加后，家长也对孩子提出要求，设定目标，家庭教养方式发生变化。

2、家庭对于幼儿教育没有一个完善统一的标准，在育儿实践中容易产生冲突不和，矛盾会不断升级，最终形成恶劣的家庭教育环境。

（四）放任自由型教养方式存在问题的原因分析

1、年轻父母增多，责任感不到位，常由上一辈帮忙甚至代替教养。

2、家庭作为幼儿的第一课堂，幼儿感受不到父母的关爱，对于家庭的归属感会大幅度降低。

三、针对不同家庭教养方式对幼儿自立能力培养影响的对策建议

（一）倡导民主的教养式

民主的教养环境，有助于发挥幼儿主体性。家长采取民主的教养方式，给予幼儿更多的指导，帮助幼儿去适应生活中的困难，学习生活必备技能家长还应及时鼓励幼儿的成功，培养幼儿享受成功的喜悦，积极地面对战胜未来生活的困难，从而帮助幼儿健康成长，提升自立能力。

（二）辩证运用专制型教养方式

专制型不可以完全否定，在幼儿身心发展的不稳定阶段，不可以对于幼儿完全放任不管，那样会使幼儿沾染上不好的行为习惯，家长应该在教育中合理的利用专制型教养方式，对于是非原则性问题决不让步，其余方面循循善诱加以正确引导，幼儿在此过程中容易形成正确的价值观、世界观，面对困难也会更加积极面对解决。

（三）遏制放任自由和不一致的教养方式

放任自由和不一致的教养方式不利于幼儿形成正确的人际交往关系，导致幼儿过度以自身为中心，对于除了与自身相关的人与事以外，其他事情可能持以旁观态度，甚至漠不关心。

（四）增强家庭教养的重要性认识，杜绝自由放任和不一致教养

由于影响儿童自立能力发展的因素很多，除了家庭，还有幼儿园。所以应该联同各方，多方位营造增强幼儿自立能力的环境。在教师方面不仅通过知识层面加以讲解传授，更应该注重自立实践能力的培养，还要经常与家庭沟通，定期进行家访，根据幼儿实际情况对于家庭教养加以指导。学校也应该多举办亲子交流活动，在实际接触中，增进幼儿与家长的感情，为轻松愉悦的家庭教育氛围提供助力。学校还应该依托网络积极向幼儿父母转发先进育儿观念。

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