高中数学应用题阅读理解的教学实践研究

渠明明

摘要：随着国家的发展对教育行业愈加重视，在教育发展过程中要求注重培养学生全面发展的各项能力，特别是数学学科。在高中阶段数学学科十分重要。各个学科之间也具备着一定的共同点，在教育过程中对数学，阅读和应用题来说也提出了全新的要求。在数教学过程中应用题占据着很大的部分，数学应用题对于学生的运用能力和数学思维的培养都发挥着重要的作用。因此在进行应用题阅读理解教学过程中就需要开展有效的教学策略，通过实践培养学生的理解能力，使学生能够找到应用题的具体考点，这对于数学的学习来说是十分重要的一项能力。本文就主要分析了高中数学应用题阅读理解教学的策略。

关键词：高中数学   教学方式   应用题  阅读理解   实践探索

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-303

【引言】在我国教育教学过程中会更加注重数学的实用性。数学教学与生活有着密切的联系，在我国教学过程中会通过数学考查学生的多项能力。如果学生能够有效解决应用题，那么学生对于数学的学习将会有着全面的理解。高中数学教师均要承担起教学职责，在高中《数学课程标准》的要求下开展应用题的阅读理解，有效提升教学效果，这对于学生的学习十分重要，这也是高中数学教学过程中的重要内容。

一、高中培养学生应用题阅读理解能力的重要性

在高中阶段学生面临着高考的压力，而数学在高考中是一门重要的学科。在数学学习过程中应用题是一项很大的板块，通过培养学生的阅读理解能力可以提高学生的审题能力，快速的找到问题的考点所在，联想到所学的知识点来解决问题。阅读理解能力，首先可以提高学生的阅读能力，帮助学生提高应用题的得分。因为数学学科需要打好基础，掌握好基本的知识才能够灵活的应用，因此在学习应用题时就需要理解应用题的题意。其次可以帮助学生提高自主学习的能力。随着社会的发展教育教学改革不断推进，在全国各地的中学都已经开始推广一些新型的教学模式。在教学过程中，要将学生放在主体地位，让学生在课堂上主动开展学习。而数学应用题是以实际生活作为载体，通过学习大量的知识让学生找到阅读和应用题之间的联系，实现有效的转化。通过学习过程中让学生感受到教学过程积极开展自我评价。最后，应用题阅读能力的培养可以提高学生的自我效能增强教学质量。数学应用题题干较长，通过培养学生的理解能力学生就可以提炼出应用题中的关键词，缩短审题的时间，快速的解决题目。

二、高中数学应用题阅读理解教学策略

高中数学应用题的教学方式是为了提高学生的知识迁移能力，能够有效利用所学知识来解决问题，帮助学生提高数学思维。毕竟数学应用题与很多知识和学生的生活都有着密切的联系，通过学生阅读理解的培养可以让学生更加有效地探索数学知识寻找解决方案，解决实际存在的问题。

2.1理清数学关系，建立数学模型

在数学应用题中会有很多的文字干扰学生，在审题过程中就需要提炼出应用题中的关键所在。这就要求学生具备很强的数学语言理解能力，不仅仅包括审题同时也需要将其进行转换，明确这道题的具体考点并且迅速联系到所学习的知识，利用相关公式和定理的解决答案。在应用题目当中关键的字词和关系表达可以在草稿纸上上进行一个简单的书写，画出关系，明确其具体内容，抓住关键的部分来进行知识的分析和探索。在数学应用题培养过程中就需要强化这一能力，教师在讲解时就会从课本上的应用题出发，毕竟例题是最经典的，与知识有着密切的联系。，教师可以带点学生来分析书上的例题。例如在学习三角内模型数学应用题时需要对距离进行测定，此时就需要帮助学生进行数学建模，以角为变量利用三角形的正弦和余弦定理、三角函数的知识来进行解决，通过数学模型建议找寻规律，确定解题的思路，这样就大大提高了数学题目的正确率。

2.2把握关键，排除干扰

在审题过程中抓住关键是十分重要的一点，避免其他干扰项对题目的判断。因此在高中阶段培养学生应用题的审题能力就需要让学生具备甄别信息的能力，学生找到关系式，抓住问题的具体所在，通过提取的关系式转化成知识点，解决问题。在进行应用题阅读理解时学生可能会出现一些信息的遗漏导致学生对问题无法全面考虑追究等。学生会被动地接受那些浅层信息无法真正找到根本所在。因此，在数学阅读理解题教学时就需要培养学生自主探索的精神，通过自我的探索一点一点的增加自己的这种能力。通过阅读理解找到关键词。但是学生往往可能会出现一些困难，这就导致缺乏阅读的训练，因为数学是一种理性学科，更多的是注重知识的讲解和做题，却忽视的阅读理解的培养。在考试时学生无法静下心了认真审题，导致学生逻辑不严谨。教师需要引导学生来找寻数学含义激发学生学习的积极性。教师根据学生的认知特点的有效开展应用题的教学，激发学生不断探索。

【结束语】在高考数学考察中应用题是必考的题型，也是高考得分的关键之处，因此，教师和学生必须认识到应用题的重要性，有效提高这种题型的训练。应用题的解答过程有着一定的规范性要求，因此教师需要再去科学有效的教学策略，注意提高学生阅读理解能力。有效解答应用题，提高数学成绩。

參考文献

[1]柳晓盛. 高中数学应用题阅读理解的教学实践研究[D].南京师范大学，2018.

[2]于海丽.高中数学应用题课程存在的问题与解决策略探析[J].课程教育研究，2015（29）：155-156.

黑龙江省鹤岗市萝北县高级中学 154200