中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究

宋敏

摘要：幼儿时期是优化语言表达能力的黄金时期，期间需要基于多元化的教学方式对语言表达中的字、词、句等进行综合训练，以此更好地深化中班幼儿对语言的感知。中班幼儿的语言学习在整个学前教育阶段具有承上启下的作用，因此幼儿教师需要针对中班幼儿的语言学习特点采取针对性的优化策略，进而达到优化幼儿语言能力的目的。本文将对优化中班幼儿语言表达能力发展的实践策略进行探究。

关键词：中班幼儿;语言表达;实践策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-269

1 引言

儿童早期是语言学习的基础阶段，它不仅影响到儿童未来语言表达能力的发展，而且影响到儿童语言能力各方面的提高。处于学前教育过渡阶段的中班幼儿已具备了一定的语言基础，但从整体上来看其语言系统依然有待完善，因此在此阶段，幼儿教师就需要基于幼儿的语言感知能力，合理利用教材对幼儿开展语言训练，进而更好地提升中班幼儿的整体语言表达能力。以下将对提升中班幼儿语言表达能力的实践策略进行探究：

2 现阶段中班幼儿语言表达能力的发展现状

2.1 中班幼儿语言表达能力发展不均衡

中班幼儿中由于语言认知层次以及接受能力上的差异性，使其在综合语言表达能力上出现不均衡的现象，其中主要包括以下几种类型：第一类是幼儿的综合语言能力较强，其能够积极主动地与他人实施交流;第二类幼儿性格较为腼腆，不愿意主动参与到集体活动中，进而使得语言表达的频率较低;第三类是缺乏自信心的幼儿，使其在语言表达上缺乏流畅性，难以将自身的内心情感表达出来;第四类幼儿性格比较内向，不愿参加集体活动总是喜欢一个人安静地玩，喜欢说话却不敢说。结果表明，儿童语言表达能力的差异较大，从而影响了儿童之间的语言交流。

2.2 家长对幼儿语言能力培养的不重视

随着社会对人才的要求越来越高，许多家长从幼儿园就开始注重对孩子各方面知识的培养，但这个过程中将忽略对孩子语言表达能力的培养，这将难以提升幼儿综合素质能力的提升。部分家长更多是忙于工作，在日常生活中与孩子的沟通互动时间较少，由此使得孩子不愿与家长进行沟通交流。幼儿的语言表达能力不仅需要通过教师的教育引导，同时还需要通过家长的引导教育，促使其在潜移默化中感知语言的魅力，进而树立表达内心情感的自信心。但当前许多家长更加注重对幼儿艺术技能等方面的培养，由此使得幼儿的语言表达能力难以得到提升。

3 提高中班幼儿语言表达能力的实践策略

3.1 重视幼儿词汇量的积累

由于中班幼儿由于年龄较小，在语言表达能力上依然有待提升，在词汇和句子运用的过程中依然存在着运用不当的现象，因此在日常的教学中，就需要引导幼儿对教材中的词汇进行积累。例如在教学《微笑》一课时，教师可以通过表情的变化让幼儿感知笑容的感染力，并让其充分体会到微笑实际上是描述开心情绪的词汇。老师引导幼儿朗读时，要注意纠正幼儿发音中难以掌握的字词要单独列出，并加以解释，以此更好地加深对词汇的理解和運用。再例如在学习《夏天在哪里》一课时教师首先要引导幼儿熟悉文章的内容，选择文章中重要的词语，并通过多元化的教学方式促使幼儿加深对词汇的记忆，促使幼儿的词汇量得到提升。

3.2 组织活动激发幼儿语言表达欲望

为能更好地纠正幼儿日常生活中的问题，教师应选择一些他们在现实生活中会遇到的交往片段进行角色游戏，通过创造问题情景再现问题情景，在模拟表演游戏中让他们扮演不同的角色，以引起他们的注意和思考，让他们通过表演或观看与自己的某些行为形成对比，这样他们就能明白自己做得不够好，从而理解其中的道理，并掌握更多的交往技巧。例如在教授《小猴和大象》一课时，课堂上幼儿教师可以引导幼儿通过分组合作的方式扮演文中的不同动物角色，期间通过语言表达实现对 “小猴和大象谁本领大”的问题进行探究，以此更好地促使幼儿在欢乐有趣的氛围中实现对话，进而为提升幼儿的语言表达能力奠定良好基础。

3.3 为幼儿创设良好的交流情景

幼儿教师需要做好游戏设计的创新工作，促使幼儿能够在游戏情境中产生不同的感知，期间教师需要积极引导学生参与游戏讨论，以此更好地实现语言教学方式整合，进而提升幼儿的语言表达能力。教师可以融入反面教育游戏《小羊与狼》，强化幼儿对行为的辨别意识，例如教师可以引导儿童思考“为什么每个人都不喜欢大灰狼？”经过讨论，得出结论：大野狼狡猾不诚实，好吃懒做，特别爱偷别人的东西等，进而激发幼儿参与语言学习的兴趣，在游戏情境中勇于表达自身想法。同时还可以利用生活情境激发幼儿的语言表达兴趣，例如在班级中有幼儿过生日，教师可以让每个孩子都对过生日的同学说一句祝福语，以此来锻炼孩子的语言表达能力，也可以使得幼儿之间的关系变得更加融洽。

4 结语

总之，中班幼儿语言表达能力的培养并非是一蹴而就的事情，其间需要幼儿教师通过多元化的教学方式引导，促使幼儿能够在有趣的教学情境中乐于表达，进而更好地达到提升幼儿整体语言表达能力的目的。

参考文献

[1]金璐.中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究[J].家庭·育儿，2020（3）：0044-0044.

[2]尤秀娟.中班幼儿语言表达能力发展的实践性策略研究[J].中国校外教育，2019（2）：155-156.

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