《范仲淹的故事》第二课时教学设计

刘艳

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-250

教学目标

1.有感情地朗读课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。

2.学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，以天下为己任，刻苦读书。

重点难点

重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

难点：领悟作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、激趣导入。

1、师：同学们知道吗？今年春节中央台有档节目非常火爆-----《中国诗词大会》，我也是这个节目的超级粉丝，今天就让我们先以诗会友吧。

2、出示课件：a文字线索题  b图画线索题 c朗诵线索题（略）

师;一代文豪范仲淹给后人留下了璀璨的华章，他不仅文采飞扬，而且政绩卓著，能有如此成就，必定与他少年苦读的经历密不可分。这节课我们继续学习16课，走近范仲淹，去感受他的精神和风采。

二、回顾旧知。

课文主要讲了范仲淹的哪几个故事？

（只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门苦读）

三、重点品读。

故事一：只身求学

1、质疑：“只身求学”是什么意思？到哪里求学？怎样求学？带着以上问题用心默读第2自然段，把范仲淹求学过程中最让你感动的词句划下来，多读几遍，适当做旁注。

2、交流反馈。

“只身”是什么意思？（独自一人）

到哪里求学？（1、到附近的山上寺院读书。2、远赴应天府求学）

怎样求学？（品读行为描写）从中你感受到了什么？把这种感情读出来。（指导朗读）

3、拓展说话：累了，_____________，饿了，____________。

____________，____________，____________，____________。

后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。

4、品读重点语段。

初谈感受：通过这个故事，你读懂了一个怎样的范仲淹？

（不辞辛苦、刻苦学习、求知若渴、自立自强）

指导感情朗读第2小节。

5、归纳学法：品读---批注----交流

四、合作探究。

用同样的方法学习后边的三个故事。

1.学法指导：

ppt出示自读要求

（1） 品读：用心朗读3、4、5自然段。

（2） 批注：找出最令你感动的句子画上横线，并在旁边写点体会。

（3） 交流：同桌或小组内互相交流阅读感受。

2.自主学习

3. 畅谈体会

故事二：划粥割齑

品味重点词句体会范仲淹的苦读精神。

“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。”

“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。”

指导理解、朗读，从这个故事中，你又读到了一个怎样的范仲淹？

故事三：谢绝佳肴

品读：

“我不是不想吃，而是不敢吃，我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就吃不下粥和咸菜了。”

他为什么不敢吃？谈体会。

师小结：由俭入奢易，由奢入俭难，范仲淹抵制的是舌尖上的诱惑，磨砺的是自己的意志，这就是甘于清苦的范仲淹。

故事四：闭门苦读

过渡：范仲淹不但甘于清苦，还甘于寂寞，学习非常专心。

课件出示第5小节，男女生分角色对话

五、总结升华

1.是什么原因让他如此勤奋苦读呢？

指名说，指导朗读，具有远大的理想和抱负，读得应清晰、响亮、坚定。

2.从这句话中，你体会到范仲淹怎样的精神品质呢？师引导学生理解其忧国忧民，以天下为己任的高尚情操。

3.师小结：穷则独善其身，达则兼济天下。

4.正如他所说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（诵读并理解）

5、积累名人名言。

6.师小结：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的崇高风范令人敬仰，其人如山高，顶天立地;似水长，流芳百世。

7、全体起立，满怀崇敬之情诵读：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

六、课后作业。

阅读延伸：范仲淹从政以后的故事

板书设计

16.范仲淹的故事

先天下之忧而忧  后天下之乐而乐

只身求学     划粥割齑

谢绝佳肴     闭门苦读

湖南省常宁市水口山镇松阳完全小学