浅谈打造高中政治高效课堂的策略

倪玉婷

摘要：思想政治学科作为德育的主阵地，在普通高中教育中占据重要地位，但人们对它的关注度、重视度都不是很高。政治学科中大段文章的理论阐述让学生们备受煎熬。那么如何提高思想政治学科的课堂效率，引导学生积极地参与到课堂中来，由此来提高学生思想意识，帮助学生树立的价值观念，增强学生的政治核心素养，这是目前政治老师需要思考的问题。

关键词：高中阶段;政治课堂;高效率;方法策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-228

前言：

政治是高中时期的一门学科，在高考中也占据着一定的比列。高中时期学生作业量比较多，任务繁重，再加上政治学科里的理论知识都是大篇幅的，这让很多学生都对政治学科不太关注。有的政治老师，为了应付考试，不对学生进行详细的讲解，只是让学生对必要的知识点进行死记硬背，这样更加深了学生的反感。所以政治这门学科在目前的普通高中教育中不太受到学生的重视。那么怎么提升學生对于政治课的兴趣，打造高中政治高效课堂呢？这是目前政治老师需要考虑的问题。

一、政治书本知识与实际相结合

在学习过程中，兴趣就是最好的老师。高中时期的政治老师在进行教学的过程中，要多加关注对于学生兴趣的培养，以此来提高学生的学习动力。在高中阶段的政治教学中，有很多的理论知识比较的抽象和难懂，学生在进行学习的时候，对这些知识比较难以理解，所以，学生对政治学科不容易产生兴趣。如果政治老师在进行教学的过程中，只是对书本知识进行讲解的话，没有对知识做进一步的拓展和延伸，这就让学生对课堂上的知识点难以吸收，同时也阻碍了学生对学习的积极性。所以，教师在进行教学的过程中，可以把政治书本知识和现实生活相结合，合理地把书本知识加入到日常生活中去，这就让书本知识活跃起来了，也能提升学生的学习兴趣[1]，让学生对于书本知识更能够很好的理解与吸收，进而更好地应用于自己的生活实践中。在讲解“人民代表大会：我国的国家权力机关”这一节内容时，老师可以在进行书本讲解的基础上，结合全国两会的时政热点以及当地召开的人民代表大会内容以此来引起学生的学习兴趣，更好地的掌握理论知识。

二、以生为本的理念贯穿整个课堂

在以往的教学过程中，教师都是整个课堂上的中心人物，所有的教学都是围绕着教师展开的，学生们只是坐在座位上被动的听，也没有很多自己独立思考的时间，这就影响了学生的自主学习能力，对学生在课堂上的积极性起到了阻碍的作用，也不利于学生的全面发展。在新课改的背景下，这种教学模式已经跟不上现阶段的社会发展了，这与教学的新理念相背驰，这样的教学方式也不利于政治课堂的高效构建。针对上面这种情况，政治教师要积极的改变教学模式[2]，在课堂上，要始终贯彻以生为本的理念，要以尊重学生为前提，减少教师满堂灌的时间，让学生在课堂上有更多自己思考的时间，把课堂学习的主体地位交到学生手中，让学生做政治课堂的主人，以此来提高学生的学习能力，打造高效的政治课堂。

三、对课堂上的教学流程进行优化

课堂上的教学流程是不是顺畅的，是不是合理的，这对于高效率的课堂构建具有重要的影响。课堂上的教学计划以及教学的安排都是通过教学的流程来实现的。所以，政治老师要重视教学流程的优化，以此来增进教学流程的合理性。首先，政治老师要在教学的过程中做好引导者的身份，作为课堂中心的学生需要教师的指导与监督。老师发挥出自己的主导地位，这样更有利于学生的主体地位的保障。教师的教学流程设计主要是在教学的目标以及教学计划等方面，还有在每个教学环节的衔接上。其次，高中阶段的政治老师应该对教学流程进行艺术类的加工，比如说，在进行课堂之前，加入一个课前导入，课前导入的方式多种多样，老师一定要进行严谨的思考，选择出一种最适合的方式。在课堂进行中，老师要对学生进行提问的时候，一定要多加注意提问的技巧，提出的问题尽可能层层递进，引导学生认真思考、深度思考。高中时期的政治老师在展开教学的过程中，还要注意对学生兴趣方面的培养，让每一个小环节都充满乐趣，以此来提升学生的兴趣，让学生对课堂保持注意力。

四、改变教学模式，创建和谐课堂

在以往的政治课堂中，教学方式比较的单一，课堂上的气氛也是死气沉沉。想要构建高效的政治课堂，老师必须改变以往的教学模式[3]，根据学生的实际情况，找到最适合的学习方式，以此来创建和谐的教学氛围，提升学生的积极性。

1.在课堂上多增加互动的环节。在高中阶段的政治课堂上，老师要改变以往的教学模式，不能再站在讲台上一味的讲解知识点，而是要多增加和学生的互动环节，多与学生进行沟通交流，清楚学生在学习中遇到的困难，及时的帮助学生解决掉，这样也能拉进老师和学生之间的关系，提升学生对于政治学习的积极性，对课堂的氛围也有促进作用。

2.恰当运用多媒体技术。老师在课堂上只对知识点进行讲述，整个课堂会显得单板、没有生机，老师可以运用多媒体的技术，对教学内容进行直观的展示，把抽象难懂的知识点通过视频以及图片的模式展现出来，以此来提升政治课堂的趣味性。

五、改变政治学科的评价模式

随着时代的发展，新课改的不断改革，教学评价模式也发生了相应的改变。不单单要考虑到教学评价的准确性，也要对评价的全面性展开思考。高中阶段的评价模式主要是考试，单单是这一种方式，会显得很单调。所以，老师采用多元化的模式来对学生进行全面性的评价，以此来提升评价的公正、公平性。老师在对学生进行评价的过程中，可以依据新课改的要求以及新课改的评价方式，最大程度的做到客观、公正，让每个学生都能得到公平的对待，让每个学生都享受到公平而有质量的教育。教学评价也要随着时代的改变，以及新课改的改革，做出更全面的改进，以此来做到真正的与时俱进。

总结语：

以上就是在高中阶段，政治课堂有效构建的初步探索。政治老师要从多个方面来考虑课堂的有效性，依据学生的实际情况，结合政治课程标准、新型的教学理念、课程的教学目标等方面，选择最适合学生的教学模式，以此来提高政治课堂的课堂效率，培育学生的核心素养。

参考文献

[1]陈海生.高中政治高效课堂教学模式之改进篇[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（008）：63-64.

[2]肖钦岳.利用实践活动构建高中思想政治高效课堂[J].2019，000（006）：116，122.

[3]吴小蓓.浅谈高中政治高效课堂的构建策略[J].都市家教：下半月，2017（10）.

金华市第六中学 321000