小学美术教学中核心素养能力培养策略探究

沈冰

摘要：美术是通过教师对学生的正确引导，让学生在学习的过程中提升眼界，用心与世界沟通，用心来表达世界的一门艺术。在小学美术学习过程中学生，学生对本学科的核心素养能力决定了学生对这门科目的理解，也决定了学生用美术与世界对话的能力。基于此，本文将具体分析小学美术教学中核心素养能力培养策略探究这一问题，希望能够帮助老师就小学美术教学中核心素养能力培养策略探究这一问题找到有效的教学方法。

关键词：小学美术;核心素养;能力培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-065

小学美术中的多数课程都在锻炼学生的美术，创作力以及手工制作能力。当学生对小学美术这门学科的核心素养有一定认识时，学生会积极地投入美术创作过程中，拥有自身对美独特的理解能力。而作为老师的我们要积极在教学过程中探索能力培养策略，因为无论是教学还是学习，只有用对方法才能达到事半功倍的效果。

一、小学美术教学中核心素养能力培养策略探究的意义

美术是一门优雅大方极具诗意的科目，尤其是在小学生学习美术的过程中他锻炼着学生的鉴赏能力。学生对美的理解可以提高学生对图像的识读能力，也能够在发现美的过程中愉悦学生的身心。建立小学美术核心素养，可以培养学生拥有一颗擅长发现美丽的眼睛，让学生拥有更加积极的态度热爱生活，热爱美学艺术。

二、小学美术教学中核心素养能力培养策略探究

1、多媒体教学法，加强理论知识的基础搭建

讲解理论的过程相对于课程较为枯燥，很容易让学生产生疲惫。教师采用多媒体进行教学，用优秀的作品与理论知识相结合，进行知识理论体系的构建，便于学生理解所学美术知识点的奥义。由于小学生没有较强对美术的鉴赏能力，他们正处于一个学习状态，没有优秀的世界观去指引方法论。因此，加强理论基础的搭建远比教师直接让学生从实践过程中寻找问题的突破口要简单的多。在学生的小学美术学习过程中，老师要着重利用多媒体教学，加强学生对理论知识的理解，让理论知识指导学生用正确的方式参与美术实践活动[1]。

例如：首先，老师本着让学生学习色彩明度，色彩纯度的知识点进行备课，在制作多媒体课件的过程中，在网络上多搜集一些利用明暗制造落差感的图片以及优秀美术作品让学生进行鉴赏。其次，在上课过程中，老师要注意对三原色，三间色的理论讲解，帮助学生通过理论从根本上认识颜色。最后，老师根据学生对理论知识的理解，让学生用手中的水粉比等一系列的工具进行美术作品的创作。创作结束以后，班级同学可以根据自己对理论知识的认知，对其他学生的作品进行鉴赏，培养学生美术的多元理解能力。

2、问题教学法，调动学生学习积极性

问题往往可以让学生对问题的答案产生无限好奇，从而驱使学生潜移默化的进行问题答案的寻找。学生对美术都有一定的热爱，只是程度不同，老师在教学过程中适当的抛出问题，用问题式教学法可以帮助学生更快的调动起积极性。尤其是在一些结合动手实践的美术活动中，问题教学法可以让学生牢记初衷去寻找答案，并很快的记忆此类问题的答案[2]。

例如：在学习色彩渐变这一章节时，首先，老师在上课前要准备好以下教学用具：卡片若干，调色盘，小水桶。学生准备学具：作业纸，毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿。其次，进行操作时老师在一个大玻璃缸内倒入红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。一切准备就绪之后提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化。教师提出问题然后让学生带着问题进行实操。最后，得到实验颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变这一结论。在教学结束之后，老师也要带领学生进行知识总结。就本章节学习的内容让学生联系生活实际案例，寻找生活中的色彩渐变案例，以作業的形式在下节课程中由老师像学生提问。

3、实践教学法，一切从实际出发

美术来源于生活，是人们对生活美的表达，对生活美的渴望，对生活美的追求。想要在小学美术教学中培养学生的核心素养能力，老师要做好一切从实际出发，让学生从生活中感受艺术的美，然后将自己对美的感悟融入到自己的作品里。接下来的教学策略本着美术源于生活的原则进行实践教学法，让学生一切从实际出发根据实际升华学生眼里的春之美[3]。

例如：小学四年级走进春天，这一章节的学习需要学生通过对春天美丽的理解，进行美的鉴赏，美的领悟，美的解读，美的表达。无论用多少图片，都很难代替春风拂面的温柔以及生机勃勃的氛围对学生心灵的冲击。老师可以在教学过程中采取春游的方式，让学生通过春游在自然界中感悟自然，感悟春天。当学生亲身体会到春天之美丽之后，老师要适当的进行引导，让学生根据自己的体会用画作的形式展现自己眼中美丽的春天。

3、结束语

想要学好一门科目，学生必须要对学科的素养进行修行，培养学生的核心素养能力。美术不仅陶冶人的情操，也能在学生的学习过程中治愈学生，帮助学生减压。因此，老师要擅长运用学科特点建立学生的学科核心素养，帮助学生更好的在成长过程中利用好这门学科。

参考文献

[1]李永都.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].科幻画报，2019（09）：263.

[2]宗薇芬.基于创新能力培养的小学美术信息化教学实践探析[J].中小学电教（教学），2019（08）：51-52.

[3]聂志清.浅谈在小学美术教育教学中培养核心素养的策略[J].美术教育研究，2018（15）：133.

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