小学数学课程拓展延伸的有效性研究

曾增威

摘要：数学作为我国教学工作中十分重要的学科，数学教学对于提高学生的数学思维和逻辑思维能力有着重要意义，在学生的日常生活中也有時候普遍应用。当前我国教学改革工作的深化，要求数学教学工作也必须要创新，特别提出小学数学课程必须要进行拓展和延伸。所以本文就对小学数学课程的拓展延伸问题进行深入分析，促进学生的素质提升。

关键词：小学数学;拓展延伸;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-011

随着我国教育改革的不断深化，我国小学数学教学工作中就提出了课程拓展延伸的要求，这是小学数学教学工作的一个重要方向。所以教师可以从小学数学知识出发来对其进行拓展和延伸，促进学生其他学科素养的提高，这对于提高学生综合素质有着积极作用。

一、小学数学课程拓展延伸的重要性

1、加强数学与其他学科的联系

对小学数学课程进行拓展延伸，就是对原本单纯的数学知识进行拓展和延伸，因为数学学科具有极强的逻辑性，在人们的日常生活中也比较常见，自然而然的，就会与其他学科的知识之间产生联系。小学数学的知识点与其他学科的知识点之间是有着很多关联性的，比如某个数学原理的发明源头、数学文化的起源以及公式的发明历史等，这些都包含了文科的很多知识，对于学生知识体系的健全和自身素质的全面发展是十分有利的。

2、对原有教材进行延伸

数学课程的拓展和延伸，最基础的就是对数学教材的拓展和延伸，教师会在对课本的知识点进行讲解之后，对其进行进一步的延伸，比如该知识点的起源、发明历史相关人物等，让学生加强对知识点的全面理解和掌握，开阔学生的视野。

二、小学数学课程拓展延伸有效策略

1、以教材为本

无论在小学数学教学工作中对课程进行怎样的拓展和延伸，都必须要以教材为本，教材是教学工作的基础。小学数学的教材不仅仅只是涵盖知识点，还设置了一条明确的知识主线，所有知识点之间是存在着很大联系的，所以以教材为本来开展教学，可以帮助学生构建起一个完整的知识体系，而教师在对课程进行延伸拓展时，就可以以教材为基础，利用多媒体设备等对教材的知识点进行进一步的拓展和深化，让学生对学习到的知识点进行深入的分析和应用。

比如在进行图形面积的计算时，教师在让学生学习了长方形面积的计算公式之后，就可以将长方形变为正方形，让学生分析正方形面积的计算公式，由于其面积计算的原理都是相同的，所以学生在分析的过程中就可以发现，正方形的面积就是边长的平方。在该过程中，学生的推理能力和逻辑能力都得到了提高。

2、加强文化渗透

上文已经提到，对小学数学课程的拓展和延伸，就是帮助学生对知识点进行进一步的拓展和延伸，其中就包括了数学知识与其他学科知识的联系，所以教师就可以在教学时加强文化渗透，用某一数学知识来引出其他学科的知识点，这样能够帮助学生进行数学知识与其他学科知识的融会贯通，对于学生综合素养的提高也是很有效的。

比如在小学数学圆形知识的教学中，教师就可以从圆形联想到八卦图的形状，从而帮助学生加强对原型相关知识的深化了解。

结束语：我国小学数学的知识与其他学科的知识之间是存在着很大关联性的，所以在教学的过程中，教师如果能够对小学数学课程进行拓展和延伸，可以加强数学与其他学科之间的联系，还可以促进小学数学课程设置的优化，对原有的教材进行延伸，提高学生的知识水平和综合素养，对于小学生学习成长有着积极意义。

参考文献

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[2]王承功.浅谈小学数学课堂教学的有效拓展[J].西藏教育，2019（02）：30-32.

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