探究“课内课外互助”模式在初中语文课外阅读教学中的应用

王伟

摘要：阅读是一项基础性也是一项十分重要的教学活动，它是学生学习知识的载体，也是开拓学生知识面、打开学生眼界的途径。阅读包括课内阅读和课外阅读两种形式，对于学生来说，课内阅读的目标是“得法”，而要实现这些方法的灵活应用，还要进行大量的课外阅读活动。并且阅读的益处也主要是通过课外阅读的形式被学生发现和得到的。因此，在教学实践中，课内和课外这两种阅读模式需要有效配合，形成互助模式。

关键词：初中语文；课内阅读；课外阅读；阅读教学；“课内课外互助”

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0030

一、“课内课外互助”模式运用的概述

1.运用的必要性

对于学生来说，需要通过课堂中的阅读来学习语文基础知识，掌握阅读的基本方法和技巧，然后运用这些知识和技巧到课外场景中进行阅读。对于教师来说，在课外阅读教学中，要坚持“少教多学”的原则，将更多的讲授时间用在学生的自主阅读上。但在实践中发现，在自主课外阅读的过程中，很多学生的阅读效率都比较低，没有制定相应的阅读计划，也没有运用合理的方法。为了帮助学生更好地完成课外阅读，教师就可以运用“课内课外互助”模式，将课内外阅读充分联系在一起，将课内的文章作为参考为学生讲述阅读的方法，将报纸杂志作为课内与课外的过渡点，通过有效的引导来为学生打开阅读之门，使他们由此走向课外更加广泛的阅读世界。在这之后，为了进一步丰富课外阅读，教师还可以运用互联网来搜集更多趣味性的内容，并将社会生活中的热点作为学习的资料。除此之外，教师还可以运用信息技术来增强他们的阅读体验感。

2.运用的主要步骤

（1）要培养阅读习惯，使学生产生兴趣的基础上主动进行阅读并坚持阅读，这是达到阅读教学目标的基础。新课标也指出，教师要引导学生真正回归阅读的本质，使他们在阅读中真正地找到乐趣，而不是通过做题让他们达到阅读理解的目的。（2）要实现课内外这两种阅读方式之间的衔接、融合与渗透。在课内活动中，向学生传授阅读的技巧；在课外则实现这些技巧的灵活应用，并对课内知识的掌握情况进行检验。在教学活动中，教师也要主动寻找这两种阅读方式的融合点，促进二者的相互渗透，使二者在提高学生阅读能力方面发挥出相得益彰的效果。

二、“课内课外互助”模式的应用策略

1.以课内阅读为基础，养成良好的习惯

根据初中语文教材的特点，阅读是学生学习知识的主要途径，在這个过程中学生在特定的语境当中了解字词的含义和用法，学习文中的各种表现手法和表达技巧。在掌握语文知识、获得阅读经验之后，学生才能在课外的场景中自由地进行阅读。由此可见，在“课内课外互助”模式运用的过程中，需要将课内阅读作为基础，将阅读习惯的养成作为重要目标。在这个过程中，教师要合理安排教学任务，结合学生的特点来设计教案，帮助学生建立起高效、有趣的阅读模式。比如在学习《最苦与最乐》这篇课文的时候，教师要坚持“少教多学”的原则，引导学生在阅读中找出文章的中心论点，找到作者认为的“最苦之事”和“最乐之事”，并在这个基础上结合自身的生活经验对作者的观点发表看法。这可以帮助学生形成批判性思维，能够在阅读过程中形成自己独特的感受，为课外阅读奠定基础。

2.以报纸杂志为过渡，掌握阅读技巧

与教材中的文章相比，学生对报纸杂志的内容更感兴趣，这些内容涉及很多社会领域，可以帮助学生拓宽眼界，学习更多的课外知识。在阅读报纸和杂志的过程中，教师也要加强引导，使学生进入更加广阔的阅读空间，在知识的海洋中领略阅读之美。在这个过程中，学生可以优先选择阅读材料，比如男生可以选择运动、科技类的内容，女生则可以选择时尚、影视类的内容。将这些内容作为阅读训练的载体，使学生自然地由课内过渡到课外阅读。

3.增加网络阅读模式，增加阅读量

统计显示，当前超过50%的初中生阅读量都达不到新课标的要求，还有一部分学生的阅读仅局限在课内，没有主动向课外进行拓展。面对这样的情况，教师可以增加网络阅读这种初中生喜闻乐见的形式，使他们的阅读范围得到拓展、阅读量得到进一步增加。为了使网络阅读变得更加规范，教师可以在班级内部建立专门的课外阅读QQ群，为学生推荐相关的阅读资料，并引导学生“打卡”不同的名著。与此同时，为了更好地落实“课内课外互助”，教师还要从内容、方法等不同的角度积极寻找两种阅读的融合点。比如在学习了《老王》之后，教师可以为学生推荐《杨绛散文》当中的其他作品，比如《读书苦乐》《怀念石华父》等，使学生进一步在杨绛平淡的文字中获得情感上的感触和共鸣。

三、结语

总的来说，“课内课外互助”模式运用的要点在于“少教多学”，教师给予了学生充分的选择权利，使学生能够发现阅读之美。在这个过程中，课内阅读为课外阅读提供了知识和方法，而课外阅读也可以反过来促进课内阅读，二者形成了稳定互助的关系，促进了学生语文综合能力提升的良性循环。

参考文献：

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（作者单位：安徽省蚌埠高新教育集团实验中学233000）