小学语文课程视野中的儿童文学及其教学

金廷录

摘要：新课程改革如火如荼，使得儿童文学教学在小学语文课程中也需要跟随时代的发展，改变传统的教学理念，用各种方法来提高学生的学习兴趣和提高儿童文学教学的质量。本文在总结多年教学经验的基础上，对新时期的儿童文学教学提出了一些建议，希望能对我国小学儿童文学教学有所借鉴。

关键词：小学语文教学；儿童文学；新课程；改革

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0017

在新课程改革的背景下，如果我们从儿童文学的角度来探讨小学语文教学，将对小学语文教育观念的转变，凸显儿童文学教学的教育价值起到至关重要的作用。此外，它能有效地促进儿童健康快乐地成长，同时，其在很大程度上也提高了儿童的文学素养。

一、小学语文课堂教学的现状分析

孩子是一群在思想、精神和个性上独立的人，具有童真般的思考、诠释、情感和梦想。语文课堂应尊重孩子的原创表达，体验他们语言的真谛，让他们的真情流露出来。然而，小学语文课堂教学受传统教学模式和功利主义观念的影响，教学形势不容乐观。主要表现在以下几点。1.小学语文课堂教学不尊重儿童的情感。幼儿在课堂上不积极回答问题，大多是由于教师不尊重学生，批评学生乱回答而造成的。2.儿童的思维在小学语文课堂教学中不被重视。例如，孩子们看完《拔苗助长》这则寓言后，可能会认为农民是勤劳的，而忽略了孩子们对寓言的思考，直接告诉学生故事的寓意：做事要按照客观规律，不能急于成功。3.小学语文课堂教学缺乏趣味性。为了充分利用课堂教学时间，为学生灌输更多的知识，教师免除了与教学内容相关的游戏活动。

二、小学语文课程中儿童文学及其教学的策略

1.千方百计激发学生学习儿童文学的兴趣

所谓兴趣是最好的老师。有很多儿童文学本身对学生就有很强的吸引力，因此语文教师应充分刺激学生的阅读兴趣，让他们充分发挥自己的主观能动性，积极做阅读，主动思考，主动学习。值得注意的是，在学习儿童文学的过程中，不仅要简洁、准确、规范，还要有表现力。

此外，这些学生在阅读儿童文学作品时，不仅可以获得大量的语法、词汇，还可以通过阅读儿童诗歌和儿歌来体验文本中的情感传递。鉴于此，语文教师必须在课堂上或课堂外寻找激发学生阅读儿童文学兴趣的方法。

例如，教师可以向学生推荐优秀的书籍（考虑到学生的实际学习能力，不要要求太多），通过教材戏剧编辑、读书笔记交流会等方式，激发学生的阅读兴趣。事实证明，采用这种教学方法后，学生不再觉得作品枯燥乏味，反而会觉得课文知识有趣，学得越多，就越觉得有趣。同时，还可以培养学生的想象力，使学生的创新思维得到很大程度的提高。为了更好地扮演好角色，这些学生必须仔细阅读作品，在无形中极大地激发了他们的阅读兴趣。

2.培养学生的创新能力

众所周知，如果一个孩子走在其他学生后面很长一段时间，其他学生就会跟着走。那么，他一定会成长为一个非常平庸的人。鉴于此，要培养创新人才，就必须摒弃传统的教学理念，大力运用创新思维引导学生学习语文课程。大量事实表明，儿童文学视域下的小学作文教学可以为创造性人才的培养提供可能性。举一个简单的例子，教师在实际的教学活动中穿插一些比较生动的儿童文学故事和一些有趣的儿童文学情节，可以大大促进儿童人文素质和写作能力的提高。例如，教师可以鼓励学生做童话练习，让学生的思维发散，在幻想中发现美、创造美。同时，也可以通过这种方式提高自己的创新能力和表达能力，为自己进入社会后积累足够的核心竞争力。

3.提高小学语文教师的素质

一般来说，要想获得优秀的儿童文学教学质量，儿童文学教师必须具备较高的素质，尤其是专业知识和技能。通过大量的调查，我们发现，如果教师对儿童文学没有深入的了解，儿童文学理论不足，儿童文学的课堂教学效果往往很低。鉴于此，我们必须千方百计加强小学语文教师的儿童文学理论素养，并且刻不容缓。

此外，教师可以根据儿童文学史的现状，对一定数量的儿童文学作品（与日常教学密切相关）进行研究和选择性阅读，以提高教师对儿童文学的欣赏能力。教师还可以通过网络、书籍、报纸等渠道阅读与儿童文学有关的文学批评，以获得儿童文学理论的最大学术价值。

4.提倡儿童文学教学方法的多样化

众所周知，小学语文和儿童文学就像兄弟一样。如果我们能用儿童文学的视角来教授小学语文，我们会发现它更容易被接受。一般来说，儿童文学类型的独特性决定了儿童文学教学的特殊性。例如，最受欢迎的儿童童话故事，充满奇幻和曲折，容易让孩子有身临其境的感觉，并从中获得无尽的快乐。此外，由于大胆的想象，新颖独特的儿童诗歌也能迅速吸引儿童的注意。因此，针对不同的儿童文学，我们提倡教学方法的多样化。

三、总结

总之，为了符合新课程改革的要求，小学语文教师应该及时更新自己的想法，不能再像过去开展教育教学一样，在同一时间通过自学或参加各种类型的训练，进一步提高他们的儿童文学成就。同时，教师也要通过各种形式帮助学生感受美丽的工作，以提高他们的欣赏能力，激发学习文学的热情。还要尽一切办法引导学生积极地感觉，去发现有趣的儿童文学作品，从中获得喜悦的心情，这也可以极大地提高教师自己的教学质量。

参考文献：

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（作者单位：甘肃省临夏县刁祁镇石家河中心小学731800）