探究护理教学改革在培养应用型专科护理人才中的应用

李绍娜 吴永丽 杨淑婷

[摘           要]  随着社会的不断发展，我国教育改革也在不断深化，在这样的情况下，我国医疗结构对于医学教育的要求相较过去有了较大改变，为了更好地满足医疗结构对于应用专科护理人才的需求，我国医学院校需要不断对其专业结构以及护理教学进行改进，以此来提升人才的质量。对教学改革的原则进行了简单的分析，在此基础上对护理教学改革在培养应用型专科护理人才中的应用进行了探讨。

[关    键   词]  护理教学改革;应用型;护理人才

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0196-02

在时代不断发展的过程中，各级医学院校之间的竞争变得越来越激烈，与此同时，医疗机构对于毕业护生的要求也在不断提升。这主要是由于在医学技术发展越来越快的过程中，护理模式处于不断的变革之中。在这样的情况下，为了向医疗机构提供更加全面的应用型专科护理人员，开展护理教学改革是必然的选择。为了更好地实现这一目标，护理教学改革过程中需要解放教师的思想，并对教师观念进行更新，以此来更好地推动护理教学工作的进步。

一、护理教学改革的原则

在开展护理教学改革的过程中，需要改变传统教学过程中以教师作为主体的思想，改变为以护生作为教学的主体，教师更多承担引导的作用。为了更好地达到这一目标，首先需要对传统教学模式之中的填鸭式教学进行调整，在教学过程中应用更多、更丰富的教学方法，在此基础上，教师还需要在教学过程中更多地加入训练的内容，通过这样的方式来对护生的实践能力进行充分的锻炼。例如在进行静脉注射操作的过程中，教师可以先让护生观看一次教学录像，在此基础上进行教师演示，在完成演示后，让护生自行对操作细节进行回顾，完成后可以让护生自愿进行尝试，并引导其他护生对其操作进行观摩，最后引导每个护生进行模拟训练，从而更好地提升护理教学的质量。

二、对教育观念进行转变

作为一种新型人才理念，应用型人才是相较于高、精、尖理论型人才、学术型人才而言的。应用型人才不但对于知识的掌握具有较高的要求，同样也要求护生具有较强的实践能力。在这样的情况下，开展护理教育的过程中，教育的观念不能停留在知识以及技术的教导，需要重视对各种新知识、新技术进行创造性的分析以及应用，通过这样的方式来达到对各种不同问题进行解决的目标。为了更好地达到这一目标，教师需要在教学过程中，紧跟护理教育国际化的潮流，对护生专业能力进行培养，同时对教学课程进行有效的整合，在此基础上对教学内容进行更新，通过这样的方式来形成护理应用型人才培养的新模式。

三、对教育模式进行转变

对于传统的教育模式来说，一般都是灌输式的教学方式，教师在展开教学活动时，通常比较注重理论知识，学生的实践能力被忽视。现如今在国际形势的推动下，相对较为传统的教育模式发生了一定转变，在此情况下需要我们对固化思维进行更新。目前依然有一些学校在使用传统的教育模式，主要将教师作为教学中心对学生讲解相关知识，无论理论知识还是具体的实训课，虽然一定程度上可以对学生的实践能力进行强化，但学生实际所掌握的技能与知识量并不能满足目前的临床护理需求。很多学生对相关知识内容并不是十分了解，一些知识点依然靠死记硬背的方式来学习。在目前这种多元化的文化背景下，学生所学习到的各种知识并不能满足临床中患者的各种需求，所以在此情况下展开相关课堂教学活动时，还需尝试其他授课形式，以此对学生的知识面进行丰富，同时对综合应用型护理人才进行培养，让学生在此过程中提高自主学习能力。

现在这个时代属于互联网的时代，在人们的日常生活中网络已经成为十分重要的一部分，所以在网络上出现了一些课程，在网络的各个知识平台中，慕课是其中十分重要的一种，它属于一种利用互联网，可以随时随地学习世界各大名校的相关课程，此教学模式将资源共享的优势充分体现出来，学生在展开学习活动时可以按照自己喜好的内容进行学习，同时教师也可以将相关课程进行统一安排让学生学习，通过学生和老师的分享以及学生自己寻找的课程，利用网络课程所具有的优势将其中各种问题总结起来进行讨论。通过此平台也可以对自己的学习成果进行检验，一定程度上学生的自学能力得到了显著提高。将慕课和传统的教学方式相互结合，通过互联网资源共享的优势对学生的知识储备进行拓宽，也可以利用情景模式和翻转课堂等形式展开学习，让学生对相关知识的把握和理解更加深入。同时利用各种类型的授课方式让学生增加学习兴趣，积极主动地参与到学习活动中。另外，还可以在传统教育的基础上，对多元医学基础知识、文化知识以及实践能力进行相互结合，避免学生所学习到的理论知识和现实中的医院脱轨。一些学校目前已经安排了学生的实习机会，但在臨床中实习工作时一般质量并不高，而且实习时间比较短，所以并没有实现预期的效果。因此，学校需适当增加学生实习的时间，同时提高实习质量，使学生的综合能力显著提升。

四、提升人才培养质量的建议

（一）增加教学投入

为了更好地提升人才培养的质量，专科院校需要增加教学投入，通过这样的方式来更好地对教学仪器、设备进行完善，同时对实验楼以及图书馆进行完善，通过这样的方式来更好地为护理学专业的护生提供良好的物质基础以及学习条件保证，同时为各种教学方法的开展打下良好的基础。

（二）对师资队伍进行强化

要培养出应用型护理人才，对于教师的教学水平要求是非常高的，为了更好地达到这一目标，需对师资队伍进行全面的强化。在此过程中，主要从以下方面来开展工作：学院需要提升对于师资人员的聘用标准，聘用更多国内外的专业教学人才，通过这样的方式来更好地提升护理学教师的整体素质。院校应该开展护理学教师上岗前培训的制度，通过这样的方式来更好地强化护理学教师的教学能力。除此之外，院校还需要定期开展教师的培训，并开展集体备课、教学竞赛等活动，以此来建立起一个专业能力过硬的教学团队。

（三）对课程内容进行优化

在开展护理教学改革的过程中，对课程结构以及教学手段进行优化是非常必要的。为此，医学院校需要结合教育的要求和社会的需求，制定全面的学生培养方案。在开展教学方案的制定过程中，医学院校需要充分综合教师、护生以及行业代表的想法，通过这样的方式更好地提升课程结构的合理性。除此之外，院校应该提升护理教学中实践教学的比例，同时对实践教学的内容进行重新论证。需要注意的是，教师应重视对护生创新精神和实践能力的培养，以此来更好地完成实践型人才的培養目标。

（四）对实践教学进行构建

作为一门实践性较强的学科，培养应用型人才一直是医学院校护理教学的核心目标之一。在这一过程中，院校需要更多地关注护理学专业发展的最新动态，在此基础上对实践教学进行良好的构建，在保证实践教学需求的基础上，对传统的单一护理技能教学模式进行改革。除此之外，教师还需要对技能操作考核的方式进行改革，将各个阶段实践操作考核的成绩纳入护生总成绩之中，通过这样的方式有效提升护生的实践练习积极性，最终达到强化实践能力的目标。

（五）对教学质量进行监管

在教学工作的过程中，院校应该明确教学工作的中心地位，在此基础上对教学质量进行科学的评估，在课堂教学质量监控过程中，对教学评估进行科学的强化，在此基础上建立教学质量监控以及评估体系。在开展教学质量评价的过程中，院校需要将教师职称与教学评价结果进行关联。除此之外，院校还需要对教案、多媒体课件以及实验室等相关的工作进行质量评估，同时对各种实践教学环节进行督导以及检查，只有这样，才可以不断提升实践教学的质量，同时提升教师对于实践教学的重视程度。

（六）建设教学基地

除了上述几个特点之外，教师需要结合护理教育临床实践环节的特点，对学生的实践教学地点进行充分的规划。在此过程中，医学院校需要与各个等级医院达成合作，将其作为实践教学的实习基地，通过这样的方式，满足护生对于实习环境的需求，同时也可以让护生更好地了解和适应实践工作环境，为其未来的就业打下良好的基础。除此之外，院校还需要对毕业实习大纲进行修正，在此基础上将职业生涯规划以及就业指导纳入教育之中，通过这样的方式更好地保证学生的就业率，同时提升就业单位对于毕业护生的满意度。

五、结语

在社会不断发展的过程中，医疗结构的规模和数量也在不断扩大，在这样的情况下，医疗机构对于护理人员的需求量大幅度提升。因此，专科、本科医学院校护理专业的招生规模处于不断提升的状态。但是由于护理队伍本身的人员流失率较高，刚刚毕业的护生实践能力相对不足，导致我国医疗机构护理工作的质量一直处于难以提升的状态。为此，培养出应用型护理人才成为医学专科院校最主要的目标之一。为了更好地达到这一目的，医学院校需要从教学观念入手，强化师资队伍的构建和实践教学的改革，通过这样的形式来更好地培养出专业素质高、应用能力强的护理人才。这样，才可以让医学院校在日益激烈的竞争之中占据有利的地位，同时更好地促进我国医学行业的发展。

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编辑 鲁翠红