基于以赛促教模式下的高职院校青年教师培养路径研究

吴诗怡

[摘           要]  教师的教学能力是教育的立教之本、兴教之源。基于当前培养情况，结合高职院校青年教师能力培养体系的考虑，决定基于以赛促教模式构建高职院校青年教师培养路径。以教学比赛为牵引、以锻炼能力为本质的培养路径，能够有效激励教师专注教育理念、提升教学水平，有效推动教育教学质量的提高。

[关    键   词]  青年教师;以赛促教模式;培养路径;高职院校

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0058-02

一、高职院校青年教师培养路径的现实性

由于高职院校扩招带来我国教育事业的蓬勃发展，而我国教育事业快速发展的同时直接带动了高职院校教师数量的迅猛增长。高职院校青年教师作为教师队伍的重要组成部分，除了开展前沿科学研究以外，还肩负着人才培养的重任，是实现教育内涵式发展、提升高职院校核心竞争力的关键性因素。

随着职业教育改革的不断深入，职业技能大赛和教师教学能力大赛在职业教育的发展过程中所扮演的角色也越来越重要，无论是项目的数量还是内容的丰富程度，都在逐年增长。随着各类教师培训和教学能力提升工作的开展，在丰富职业教育内涵的同时，也为青年教师提供了更多自我提高和展示的机会。

但是现今青年教师教学经验有限，社会阅历不足，同时自身缺乏主体意识，学习的主观能动性较差，工作中的创新意识薄弱，难以有效适应当代教学的发展趋势。

（一）主体意识缺乏

高职学生的特殊性决定了高职教师在实际工作中的付出和努力都是加倍的，但是一些教师在工作中对教书育人的职责缺乏正确认识，把个人利益放在首位，奉献意识的衰退，工作碌碌无为，得过且过，这些都直接影响着学生的成长发展。

（二）学习主动性缺失

一方面由于高职教师工作职位和工作收入都相对稳定，工作压力也远远小于中小学老师，因此许多老师都安于现状，缺乏危机感。另一方面一些高职教师对个人综合素养提升没有整体的规划，目光短浅，主动学习意识缺乏，不愿意学习优秀教学方法，更新专业知识，常常自满于现状。

（三）创新意识欠缺

高职教师由于主观上没有意识到专业教育和创新教育之间的联系，也没有受过专门的创新创业培训，这就造成了自身创新意识淡薄，掌握信息能力和运用现代化教学技术落后。既缺乏创新思维，又没有先进技术作为依靠，高职教师无法在教育教学中更好地培养学生的思维能力和创造能力。

在新时代发展视域下，我国社会市场经济体系的变化，对高校人才的实践能力、综合素质、专业技能等层面提出严格的要求。因此，如何满足新时代发展的需求来培养青年教师，提升教学素质，促进教育事业健康发展，是当前高职院校面对的主要课题之一。

二、高职院校青年教师培养路径的具体化

以辅导职业技能大赛和参与教师教学能力大赛两大比赛为基础，围绕对高职院校青年教师培养路径构建的思考，引导青年教师对职业理念、执业素质与能力、人才培养方案等方面进行多维度思考与重构。

（一）重视修己，培养己身

1.培养教育素质

（1）重视青年教师的培养。高校青年教师学习热情高，能够迅速成长，学校在给予优秀获奖青年教师奖励的同时，也要对青年教师的个人成长给予更多关怀，经常对教学工作进行总结和反馈，通过树立典型鼓励更多的青年教师投入教学中。

（2）注重教学资料的归档。不同形式和规模的教学比赛都会形成系列比赛资源，如参赛者经验总结、作品、录像等。教学管理部门要注重内容和过程的总结，教学资源库的建立和更新，教学资源的共享和维护，让处在教学困境中的青年教师能够有所学、有所知、有所悟。

（3）注重凝练自己的特色。在教学和比赛的过程中，教师要不断剖析自我，通过不断地听优秀教师的课程，扬长补短，更要注重对自己教学特色的凝练，以此打造出教学风格，并实践于日常教学中。

2.增强教学能力

（1）以赛促教，知识扩展永不停止。在教学比赛的过程中形成和积累的教育教学资源，不可赛后即弃，而是要真正带入课堂融入日常授课中。教师对课程体系的开发建设、对所授知识的更新丰富永远不能停止，要有“三人行，必有我师”的虚心，通过建立教学资源库，将知识扩展一直继续下去。

（2）以赛促教，因材施教深入落实。教学比赛的过程，是优选组合教学设计的过程，也是因材施教最好的实践过程。面对不同的受教群体，教师要设计出不同的教学方法，并将教学美学风格化，且在日常教学中实践，同时通过比赛环节和评价体系明确求学者的学习心理和学习状态，并正相关地促进教学效果的稳步提升。

（3）以赛促教，教育创新实践探索。创新，是教育教学效果不断提升的源泉，教学比赛是教育创新最好的展示平台。一是教学理念的创新，不拘泥于教材，不斷地打破现有体系;二是教学途径的创新，利用学习网站、教学App等网络教学资源，达到提升教学效果的目的;三是教学模式的创新，课堂并非教师一家之台，课堂教学要始终充满活力，在与学生的互动与探索中达到教育的效果。

3.规划教育生涯

作为教师，对自己的未来进行较为清晰的规划是非常有必要的，这将大大减少茫然无措的放空时间，更加完整、准确地分配好时间和精力，对未来教育事业有一个明确的方向。首先进行自我剖析，对内部和外部环境进行细致有效的分析;其次自我挑剔，明辨优缺点，对症下药;最后设立行之有效也不算是难于登天的阶段进阶型小目标。

4.重视学术科研

青年教师可通过参加教学基本技能比赛，在主观上提升对教学技能的重视，规范自身教学行为，并逐渐形成自觉，达到“以赛促教”、提升教学质量的目的。在辅导职业技能大赛的过程中，多角度看比赛的应用，研究大赛与人才培养的结合，把科研成果转化为教学内容。

（二）不忘修人，精益求精

1.提升教学技能

（1）提高知识储备，融入前沿科技。正所谓课堂上倒出一碗水，必须备好一桶水。如何设计一节段的内容，既保证知识量适度，又确保难度适中，教师需要认真学习课程相关的知识背景、基础知识、应用范畴、前后关联等，从而都笼络在课程的设计之中。

（2）增强教学语言艺术性，开辟立体化课堂教学。一堂好的课能够让学生体验到说相声的学习快乐和听评书的透彻理解，这很大程度上依赖于教师语言表达的艺术。参加教学比赛的教师语言能力会得到增强，开场引入会更加注重亲和，语言表达会更加注重逻辑，整体设计会更加注重艺术。

（3）把握实践教学相结合，引导师生共同进步。职业教育任务是为培养出具备优良职业技能的全能型人才，而各个职业学校中的教师即为这类目标的实践者。教师本身的实践能力与教学技能关联到了学生自身的职业素养与职业技能。

为在比赛中收获优良的成绩，教师应全方位把握各类职业能力，从原本的单一达成教学目标转变成与企业间开展协作以研发各类项目、引领学生开展各类实践等，将知识转变成能力，随时升级教学观念，改良教学方式，进而让职业教育可以朝着实践、企业等方向迈进。

2.創新教学模式

（1）教学设计的再优化。教学设计的好坏直接影响到讲课思路的效果。教师可以根据学生现有的认知安排重点难点的训练频度，融入时代因素、应用探索、实践分析等，由此可以更全方位、立体化完成教学设计，做到有内容、有深度、有学术。

（2）教学环节的熟演练。实地讲授是教学比赛最重要的环节，书读百遍，其义自见，课讲百遍，自然也会从中发现更多的优点和不足。教学讲授环节需要不断练习，不断改进，从而寻找恰当的表达方式、合适的讲授速度、板书和多媒体的有效结合等。

（3）教学交流的强扩展。教学比赛的提高很大程度上在于准备的过程，反映集体的智慧。参赛教师需听取教学团队的建议，进行随堂观摩、教学录像录制、教学反思探讨等，这也都是提高自己教学水平的素材，可以从中不断汲取教学养分，促进自身教学不断提高。

（4）教学方法的广探索。在教学比赛过程中，针对不同课程、不同章节，需要用到不同的教学方法，如任务驱动法、直观演示法、案例分析法等，借助多媒体和网络资源，优选适合自身课堂和所选阶段的方法，对提升课堂授课灵活性、深化课堂教学效果将会起到积极的推进作用。

三、高职院校青年教师培养路径的重要性

教学之道，教师为本。从“以赛（职业技能大赛，教师教学能力大赛）促教”出发，从而构建一条青年教师的培养路径。搭建教师交流、沟通、帮扶和发展平台，强调教师教学能力建设。提高人才培养水平，重要保证在于切实加强教师队伍建设，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质专业化教师队伍。

（一）该路径提升了青年教师的综合实力

高校青年教师是实现高等教育内涵式发展、提升高校核心竞争力的关键性因素。建设青年教师培养路径有助于加强理想信念教育和师德师风教育，提升青年教师的思想道德素质，适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。

（二）该路径提高了青年教师的课堂教学效果

课堂教学是“教”和“学”结合，教学相长的过程，教师与学生交流互动是影响课堂教学效果的重要因素。教学竞赛十分注重教师在授课中发挥学生的主体作用，积极倡导教师开展启发式、参与式、探究式等更加开放、积极的教学方式，让教师成为课堂的引导者。参赛教师还可在课堂教学中贯穿人文精神和价值观教育，培养学生良好的人文素养和较强的社会责任感，使课堂教学真正体现科学精神与人文精神的统一，从而取得最佳教学效果。

（三）该路径提高了青年教师的教学反思水平

教学反思是教师对教育教学实践活动再认知、再加工的过程，教师在授课结束后对教学理念、教学方法和教学过程等方面重新进行审视。

大赛不仅提高了个人技能，更重要的是促进教师的不断反思和持续发展，撰写辅导与竞赛总结与反思，结合实际，制订整改措施，继续深入学习和研究，进而不断完善教学策略。

（四）该路径丰富了青年教师的课堂教学手段

教学竞赛对于教学手段应用的要求很高。多媒体教学是当今最重要的课堂教学手段。参赛教师在设计参赛PPT课件时，需要非常注重文字、图片和视频等要素的有机结合，注重字体大小、色彩搭配和屏幕的整体布局等技术细节，使教学内容简洁鲜明，生动丰富，便于学生掌握。

青年教师是高校师资队伍的后续保障，是推动高校教育教学改革的新生力量。新时代视域下，加强青年教师的培养工作是推动高校整体教学质量与水平提升的关键。搭建教师交流、沟通、帮扶和发展平台，强调教师教学能力提升。作为社会科技发展的源动力，高职院校需结合教学优势，全面从以赛促教模式等角度，做好青年教师培养工作，以此推动高校健康、长远发展。

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编辑 郭小琴