三步敲开“气候”的知识大门

福建 郑于艺

气候是构成自然地理环境的要素之一，它往往是影响地理事物和现象形成和变化的主导因素，甚至成为了影响地球上生物分布的首要因素。气候与其他地理要素之间有着极为密切的联系，其知识内容为历年高考所重视，是高频考点之一，可见高考虽然是以能力立意为主，但俗话说巧妇难为无米之炊，基础知识是能力立意的本源。

然而世界气候类型多样、特点迥异或相似、气候成因纷繁复杂，给学生学习地理造成了很大困难，但是学生学习气候知识一旦入了门，就意味着为后续的其他地理要素如水、岩石、生物等的学习铺平了道路。笔者在教学实践中尝试用三招将学生引领入门。

一、“绘”——定气候类型

在学习地理知识的诸多方法中，识记是一种重要方法，地理知识系统的建构离不开识记这个环节。就气候知识来说，气候类型的名称及其具体分布属于地理感性知识，气候分布规律、水热特征及其成因等属于地理的理性知识。对于感性知识，运用“识记”这种方法更容易奏效。

让学生动手绘制世界气候类型具体分布略图，可以明显增强学生对气候类型的记忆。让学生尝试参照世界气候类型的分布图，用简易的笔法将世界陆地轮廓和各种气候类型的分布范围勾画出来，然后教师在课堂上展示和点评学生佳作，当场进行整合，统一形成一张地理略图，图追求神似，不苛求细节，旨在让学生在动手的过程中加深知识印象，构建地理脑图，形成地理空间思维，练就扎实的基本功，在这张图的基础上还可叠加世界主要山脉河流洋流等丰富的地理信息。

让学生画出详细的气候类型图难度太大也无必要，而图1则是每个学生都有能力完成的，学生看似在死记硬背上下工夫，实际上当他们完整无误地快速勾勒出图1时，一种成就感和自豪感就会油然而生，当他们面对问题、需要根据地理位置判断气候类型的时候就绝不犯怵。

图1 世界气候类型分布图(手绘模式图)

二、“析”——明气候成因

借助简略气候类型图的描绘，学生无形中也在学习关于“气候”的理性知识，可以进一步认清世界各种气候类型的空间分布规律，谙熟各种气候类型的具体分布，有利于将气候分布的普遍性和特殊性相结合进行辨证思考。在诸多关于“气候”的理性知识中，“气候的成因”乃是关键，它决定了气候的分布规律和水热特征。在绘图过程中，学生运用的是比较机械的识记方法来掌握气候类型的分布，而不同气候成因的知识，一定要运用意义识记的方法，才能让学生对知识的理解进行信息加工处理，通过分析，综合把握知识内在的逻辑联系并使之纳入自己的认知结构，以便使记忆更加全面和牢固，遇到新的问题时，能够迅速提取已有知识，并结合问题实际进行思维加工，从而顺利解决问题。

可以引导学生利用世界气候类型分布图对比、分析思考各种气候类型的成因，辨明不同的分布特点和水热特征(如表1“欧洲西部和北美洲温带海洋性气候”比较)。根据高考卷命题特征，建议先从大尺度区域空间，再从小尺度区域空间范围对气候和天气特征进行分析，为此必须关注气候的两大要素——气温和降水(水热特征)，分别全面掌握其影响因素(思维导图如图2、图3)，再结合实例进行剖析。气候成因很复杂，分析时要突出主导因素和作用。

表1 欧洲西部和北美洲温带海洋性气候对比

图2

图3

三、“玩”——判气候属性

无论是机械记忆还是意义识记，在学习过程中都会由于记忆衰退和外部干扰而产生遗忘，根据艾宾浩斯遗忘规律，识记以后最初一段时间遗忘较快，表2以热带草原气候和亚热带季风气候为例，说明“成因”是以“大气环流”为主导因素，学生在世界气候类型分布图的基础上记住表格的内容，不仅可以全方位地把握全球气候类型的分布特征，还能够比较不同气候类型的水热特征，抓准影响气候的主导因素，从而打下坚实的知识基础。但此表内容繁多，学生学习任务繁重，学习时间有限，因此难免造成遗忘。

表2 热带草原气候和亚热带季风气候比较

为了让学生克服遗忘，笔者利用seewo电子白板的“课堂活动功能”设计关于气候的游戏，投放于课堂内外，广受学生欢迎，学生争先恐后上台分组PK，真正实现寓教于乐，教学效果可见一斑，既能复习知识又能达到检测和反馈的目的。

(附：地理游戏——气球撞地球)

(一)游戏设计

1.将某种气候类型的分布，水热特征，成因等项目都列为各自气候类型的属性，再将某种属性拆分成若干部分(如根据“水热特征——夏季高温多雨”拆分为“夏季高温”和“夏季多雨”)，选取其中15个部分列为正确项，对应15个气球。

2.选取易错易混的属性，设置10个错误的干扰项，对应10个气球，该气候类型的设计及完成，以下以亚热带季风气候为例进行设计。如下表。

分布地区成因特点正确项北纬20°～33°,大陆东岸,我国秦岭-淮河以南至广东省,日本、韩国南部纬度较低,海陆热力性质差异夏季高温,夏季多雨,夏季湿热,冬季温和,冬季少雨,降水变率较大,西北季风,东南季风错误项北纬15°～25°,巴西东南部,中国北方,朝鲜,日本北部赤道低压带夏季干热,冬季温湿,冬季寒冷干燥,西风

3.重复以上步骤分别对另外12种气候类型进行设计。

(二)游戏方法

1.方式

(1)两人同台竞争。

(2)将全班学生分为若干小组，每个小组各选一代表上台竞争，游戏时台下组成员允许出声提示。

2.游戏步骤

(1)抽签选择12种气候类型中的一种。

(2)选择易、中、难不同难度之一。

(3)点击“开始”后，根据文字表示的气候类型属性点击屏幕中空中下落的气球(如图2)，正确率高者胜。

图2 seewo电子白板游戏示例图

(4)师生共同查看正确答案(游戏软件中已设置好)。

通过游戏的帮助，学生们很快将知识巩固，再去解题便更加胸有成竹。