浅谈小学数学课堂环境与学习成果的关系

张兴奎

【摘    要】古有“孟母三迁”之说，该故事表达了环境因素对孩子成长的重要性。如果把学生放在一个相对嘈杂、无趣的学习环境中，学生对于学习就会产生厌倦和抵触情绪;而一个有趣、适宜的环境，则会对学生的学习起到积极作用。环境对于学生的发展有着至关重要的作用，所以，教师在教学的过程中，要重视课堂的教育环境，为学生营造良好的学习氛围。

【关键词】小学数学  课堂环境  学习成果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.115

当今时代发展迅猛，社会对人才的要求也越来越高，对人才的培养也比以前更为重视，并且，人们对于教育应该从小抓起的理念越来越认同，在这样的大背景下，小学的教育格外受到重视。数学作为重要的学习科目之一，贯穿于学生的整个学习生涯。如何在课堂上使学生获取更多的知识，就成了小学数学教师亟需解决的问题。在教师对课堂教学方式、学生的学习方法以及教材内容进行甄选后，为学生提供优质的教学环境也成为教师不得不考虑的问题。一个优质的课堂学习环境，可以为学生带来更为显著的积极影响。并且和谐的数学课堂教学环境，能更好地培养学生的逻辑思维，更加深入地发掘学生的潜在能力。

一、课堂环境影响着学生的学习成果

课堂是教师进行教学，学生进行学习的场所，它承载着双方进行教育、学习工作的职能。但是，课堂所具备的功能不仅仅是这些，它所体现出的氛围，对于学生的学习有着很大的影响。无论是教室的基础设备，如桌椅、板凳、窗户和黑板，还是软性内容，如教师的授课能力、师生间的关系和学生学习的热情，都对学生接受课堂内容有着重要影响。简而言之，课堂的硬件设施和教师、学生间的角色扮演，都在有形和无形中影响着课堂的氛围。而这种氛围，对学生的学习成果有着极为重要的影响。

二、小学数学课堂环境中存在的问题

目前，在小学数学的课堂中依然存在着不少的问题，有些问题是客观存在的因素，而有些问题则是由教师的传统观念造成的。想要解决问题，首先就需要发现问题。

（一）师生关系紧张

小学阶段的学生在思想上还不成熟，仍处于一个较为敏感和幼稚的时期。尤其是数学这一门相对重要的学科，其中的某些学习内容对于学生来讲还是有些困难的，在学习的过程中难免会出现各种情况。并且，小学生对于教师的依赖较为严重，很可能教师的一句话就会对学生的心理造成巨大的影响，使学生的心理产生波动，致使在课堂上的学习状态下降，以及对数学学科产生排斥心理。对于一些较为内向的学生来说，在平时的学习中缺乏和教师的沟通，教师就很难了解到学生的真实想法。所以，良好的师生关系是建立良好课堂氛围的基础，如何营造师生间和谐的关系，是教师需要着重解决的问题。

（二）学生之间矛盾尖锐

无论是在小学的数学课堂中，还是在其他的课堂上，学生和学生之间一定会存在各种各样的矛盾，这就会造成在数学课堂上，由于学生间的矛盾出现一系列的问题。如果教师遇到这种情况，切不可放任不管，否则，久而久之就会造成学生间的矛盾激化，不利于课堂教学和校园环境的和谐。如教师在面对甲乙两个学生的时候，需要注意对两个学生公平对待，不能厚此薄彼，不然，其中一人就会有不被重视的感觉。当这种情绪无法有效排解的时候，就会将矛头指向另外一名学生。因此，学生和学生之间建立良好的关系是十分有必要的，无论是对学生还是教师，都有着极大的益处。教师需要加强与学生的沟通，及时发现学生的心理变化并疏导，为学生的学习创造良好的条件。

（三）数学课堂上硬件设施的布置

课堂上的硬件设备会对学生有着重要的影响。比如黑板上有一个破损的洞、教室里的桌子存在坏损问题，或者缺少桌椅，教室的窗户遇到风吹就会不停地摆动，发出响声。这些看似不大的问题，对于注意力不能完全集中的小学生来讲，造成的影响是巨大的。所以，教师需要试着站在学生的角度去思考问题，避免从成年人的角度看待问题。只有这样，才能更为深入地了解学生的思想和需求。

（四）数学课堂上和谐关系的建立

师生间的关系和学生间的关系，都对课堂环境有着较大的影响。这种影响能够直接影响到学生的学习状态，这种关系对课堂环境的影响要远大于硬件上对学生造成的影响。因此，数学教师在注重课堂教学质量的同时，也要花费一部分的精力参与到和学生的沟通中，培养良好的班级氛围，及时解决学生间存在的矛盾，建立和谐的同窗情谊，这些都是良好课堂教学环境不可或缺的一部分。

三、如何建立良好的课堂环境

（一）教师传统观念的改变

对于小学阶段的学生来讲，很大程度上都会受到教师的思维的影响。在教师传统的思维观念中，教师只需要做好自身的教学工作，将大部分的精力放在如何提高自身的教学能力上，对于学生情绪上的波动很少关注。对此，教师首先要明白，自身的观念对于课堂环境的营造起着至关重要的作用，教师观念改变，学生才能够逐渐改变自己对于课堂的看法。教师需要让学生意识到，自己也是课堂的一部分，真正调动学生学习的积极性，改善课堂学习环境，使学生喜欢上数学课堂，喜欢上数学这门学科。

（二）提升学生在课堂中的地位

在传统的教育思维中，教师永远是课堂的主体，学生只是被动地听教师的讲解。其实不然，课堂的主体应该是学生，毕竟是学生在学习和获取知识，教师只是通过自己的方式将教材上的内容教授给学生，教师实质上是在为学生服务。小学阶段的学生还无法做到完全掌握课堂的进度。但正因为如此，才更需要教师的引导，这对于学生未来的发展有着重要意义。这不仅对学生的数学学习起着重要的作用，优化师生关系，也对数学课堂环境的改善有着巨大影响，有助于学生成绩的提升。课堂教学氛围的改善，对教师的课堂教学质量和学生学习的状况有着积极的影响。同时，也是对当代教育事业改革具体落实的体现，这意味着我国的教育内容在不断完善，对教育的认识也在不断加深。

教育是一项长期的工程，教育的方式也会随着时代的進步和人们思想的转变而不断变化。教育工作者需要在时代的变化中及时调整思路，为教育事业的改革助力。

参考文献

[1]丁锐，黄毅英，林智中，等.小学数学课堂环境与学习成果的关系[J].教育研究与实验，2009，000（001）：73-80.

[2]贾项义.小学数学课堂环境与学生问题解决能力的关系[J].新课程（小学），2013，000（009）：198.