互动教学模式在初中道德与法治教学中的应用

周建华

【摘    要】学习道德与法治课程有利于初中生的健康成长，教师采用互动式课堂教学能更好地帮助教师构建有趣、有效的课堂。本文简单介绍了几点互动式教学模式在初中道德与法治教学中的应用，分别从学习内容、方法、评价的互动，师生互动、生生互动几个方面，阐述互动教学的好处与优点，便于互动式教学的传播与广泛使用。

【关键词】互动教学  道德与法治  师生互动  生生互动

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.044

互动教学模式是以教师为主导，学生为主体的教学模式，遵循了学生的主体性原则，符合现代教学规律，目的是让学生更多地参与到课堂中来，提高教学的有效性，更有利于营造一个良好的课堂氛围。对于初中阶段的道德与法治课程，采用这种教学模式有很多优势。初中生正处于青春期，对很多事物的主观判断都缺乏经验，明辨是非的能力还不够强，会被人误导而做出一些不利于自己或他人的事情，不利于身心的健康发展。通过道德与法治的学习，可以帮助学生了解一些简单的法律知识、道德准则，适当地约束学生的行为与思想，减少事故的发生。

一、学习内容的互动

教学需要遵循理论联系实际的原则，只有注重理论与实际的联系，才能使抽象的知识具体化，有利于学生理解。初中道德与法治的知识比较琐碎、繁杂，况且一门课程中其实是包含两方面教育内容的，一方面是道德教育，另一种方面是法治教育。互动教学可以让学生尽可能多地参与到教学内容中来，教师在教学时，需要多联系实际生活，多结合生活中的例子来进行教学，教师也应该鼓励学生以及和学生交流。学生在生活中会遇到种种事件，通过这些日常生活中的事件与课本知识进行联系，能让学生体会到道德与法治课与实际生活息息相关，如果学生有这样的体会，就不会把学习这门课程当成一个枯燥的学习任务，而是对其产生学习兴趣，想办法把所学知识应用到生活中去，这样学习这门课就有了意义。在日常生活中，学生们可以通过所学知识，相互监督、相互约束。

二、学习方法的互动

在课堂上教师与学生需要建立彼此信任的关系，来提高互动效果，有经验的教师很了解学生，清楚地知道学生的问题会出现在什么地方，对于学生的问题，当教师不能一一解答时，可以在课堂上与学生交流有效的学习方法，比如对于一些法律条款、道德准则，该采用什么方法来进行记忆等。有的学生思维比较活跃，在学习时总能想到一些轻松、有趣的学习方法，教师可以组织学生相互交流、分享。学习方法的交流有利于促进班级的团结，形成良好的班级风气，学生之间相互影响，所谓近朱者赤，多交流学习会对学生的学习有很大的促进作用，教师应该多组织学生进行交流互动，鼓励大家不吝分享自己的学习方法，与同學一起进步。

三、学习评价的互动

学习评价主要是教师对学生回答问题、学生的作业等等进行一个反馈。在课堂上，教师要多问学生问题，促进学生的思考，当学生回答问题后，教师需要及时给出评价或指正，否则学生会疑惑自己的回答是否正确，另外，教师需要从多个维度进行评价，使课堂不那么单一化。还可以组织学生评价其他同学的评价模式，教导学生客观评价、虚心接受，但是教师要注意教育学生形成良性的学习评价氛围，在课后大家是朋友，在课上大家就是学习伙伴。不能因为别人反驳过你的想法就对别人有看法。

学生的自我评价也是一种，经过时间的推移，学生的思维会有所变化，教师需要指导学生进行客观、合理的自我评价。有的学生不愿意接受自己的缺点，这是不真诚的一种表现，这样不利于学生健康成长。有的学生总是放大自己的缺点而忽视自己的优点，这也是不行的，这样的学生缺乏自信心，教师应该多对其进行鼓励，让学生明白，自己也是有很多优点的。学生的自我评价有利于保护学生的隐私，一些不想让其他人知道的事情学生可以通过自己的思考来解决，所以学会客观、正确的自我评价是很重要的。

四、师生互动

师生互动是指教师与学生之间的互动，这种情况是在教师的指导下进行的，虽然提倡以学生为主体，但是前提是以教师为主导，否则就会乱成一团，教师的主要任务就是组织学生，主导着学生的大体思路，不让其跑偏。师生互动还有利于营造良好的课堂氛围、形成良好的师生关系，如果只是教师一个人在台上唱独角戏，只会变成催眠曲，教师一个人从上课讲到下课，也会给自己的身体带来负担，比如嗓子会嘶哑等。多给学生机会思考，多与学生交流，可以及时了解到学生的情况，根据学生的情况进行教学。另外，学生会觉得自己能说出自己的想法，会感受到存在感、教师的关心、同学的关注，会增加学生学习的激情与自信心。教师多与学生交流，可以帮助教师塑造一个好的教师形象，会让学生感觉到老师是懂我的，有利于良好师生关系的建立，教师树立威信的一个好的方法就是站在学生的角度来思考，为学生想到可以解决问题的办法，学生就会很信赖教师，愿意与教师交流，愿意听教师的话，这样的效果也是很多教师所希望的。

五、生生互动

生生互动即学生与学生之间的交流互动，教师布置相应的任务后，学生相互之间进行自主讨论。一个班的学生大多都是同龄人，即使个别学生有所差异，年龄相差也不大，所以大家有很多共同语言、共同爱好，甚至有时班级里的学生说出的网络名词教师都不知道。利用这一点，教师可以组织学生在课堂上相互讨论，大家集思广益，发表自己的看法，学生思维活跃，想象力比较丰富，学生之间的激烈讨论，或许会擦出意想不到的火花，说不定想到的办法比教师还要多、还要有新意。但是需要注意的是，教师要组织学生形成和谐、平等的互动氛围，同时，教师需要先帮助学生明确方向，比如这次的互动讨论大家需要解决的问题是什么，重点是什么等。给出一个大致的框架，让学生在这个范围中发挥，就不会偏题，就像写作文一样，给出明确的立意，内容则是考生自己创作，虽然大家最后写出的作文各不相同，但是中心思想都是一样的。

总之，互动模式教学有利于学生的学，也有利于教师的教，教师发挥主导作用，以学生为主体来进行教学，是新课改提出的教学要求，有利于新时代促进学生朝着更好的方向发展。

参考文献

[1]张美贞，旷新华.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（18）.

[2]夏正恬.在初中道德与法治课堂中开展团体心理辅导的研究[J].考试周刊，2016（97）：161-162.