高中英语教学中提高学生写作能力的具体措施

闻霜

【摘    要】英语是一门实用性极高的语言学科，也是全球通用语言之一，应用范围广泛、使用方式多样。在高中英语教学中，“听、说、读、写”四项能力的培养缺一不可，其中“写”英语不仅是高考必考内容之一，也是现代人才需要具备的一项技能。

【关键词】高中英语  写作能力  提高策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.129

随着国际交流和贸易日益增多，中国在国际上的地位日益提高，国人有了更多机会去往英语国家，外国人也越来越多地涌入中国旅行、工作、学习等。我国的语言环境逐渐发生变化，近几年甚至掀起了一股英语学习潮。而高中是学习英语的黄金时期，高中阶段学生学到的词汇量、语法知识更加充足，基本上能够支撑学生进行完整的表达。写作能力是高中英语培养要求之一，但分析当前的高中英语教学现状可以发现，英语写作教学效果并不理想，很少有教师单独针对英语写作展开教学，大多是要求学生背诵几篇好的文章或者复杂句子用以考试，这就导致学生的英语写作学习停留在背诵例句的阶段，一旦远离固定的语境，学生的英语写作就很容易出现问题，有的学生甚至不知道该如何下笔。实际上，英语的“说”和“写”都是语言表达的方式之一，而“听”和“读”则是英语知识的积累过程，四个方面相互影响。因此，想要提高学生的英语写作，不仅要重视英语写作的教学，还要提高学生的整体英语水平。本文就对提高学生的写作能力谈谈看法。

一、增加学生的基础积累

人们常说：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣可以推动学生主动学习、背诵单词和使用语法知识，而抵触心理则会影响学生的学习状态，降低写作效率，因此，教师给学生布置任务的前提是学生具有一定的英语学习兴趣。简单来说，想要提高学生的英语写作能力，就要先增强学生的学习兴趣。

首先，课堂氛围很重要。课堂是教学的中心，在传统的教学方式中，学生处于接受信息的被动位置上，课堂的内容也主要围绕课文进行讲解，课堂氛围和教学内容都十分枯燥，而且课文内容虽然是固定的，但课文往往会涉及诸多知识点，甚至是综合了高中和初中的英语知识，但课堂时间有限，教师没办法逐个分析，大多数情况都是讲解近期所学，基础好的学生能轻松、快速跟上教师的讲解，但基础差的同学则可能因忘记某一个知识点而听不懂，出现走神、漏听等问题，时间一长，就容易让部分学生丧失学习英语的热情和信心。因此，教师要营造一个活力、轻松的英语课堂。教师可以尝试扩大英语课范围，增加一些学生感兴趣的内容，比如流行的英语歌曲、影视剧等。教师可以先在课堂中播放展示课外学习资源，这样既可以提高学生学习兴趣，还可以潜移默化地让学生学习到一些语法和词汇的用法，为提升写作能力打下基础。

其次，组织英语活动是必要的。有些教师觉得高考在即，学生需要静下心学习，但学生的天性都是喜欢玩的，适量的活动可以提高学生的学习兴趣和效率。因此，教师可以在课堂中穿插一些小活动，比如组织英文话剧、朗读、写作比赛等。一方面，活动可以让学生暂时忘记学习的苦恼，缓解压力;另一方面，活动能够给予学生较大的创作空间，引导学生主动寻找学习资源，提高英语学习基础。

二、提高学生的写作基础

单词和语法是学习英语的基础，同样也是英语写作的根基，很多学生写不出英语作文就是单词和语法掌握得不扎实或者知识量不足。中文和英语的表达方式存在差异，受到汉语习惯的影响，学生在写作的过程中，有时会保持汉语语序和用词，而且学生学习的大量英语知识几乎没有用武之地，运用知识不够熟练。因此，能否运用英语的基础知识对于提高学生的写作能力非常重要。

首先，帮助学生巧记知识点。在传统的英语教学方式中，教师往往通过让学生课下背诵文章或者写作知识点的方式来提高学生的写作基础。事实上，学习语言最枯燥的内容就是积累基础知识的过程，因为需要不断地重复练习和記忆，大多数学生对背单词、学习语法知识都抱有一定的抵触心理。因此，教师可以把一些背单词、记忆语法的方法教给学生，比如利用词根词缀来记忆，提高学生记忆单词的准确性和速度。教师还可以引入英文绘本、书籍等学习资料，把其中优秀的台词、段落等打印出来，和学生一起分析其中的语法知识、单词等，并让学生学习、模仿里面的句子，扩大学生的知识面，帮助学生夯实基础。

其次，“听说读写”并不是特指某一部分的语言板块，而是指语言所处的四种情景，四种情景相互影响，有的学生词汇量丰富、语法掌握牢固，不仅在作文中经常会出现各种表达错误，在日常的英语对话中也存在句式杂糅、词义混淆等问题。从这也能够看出来，学生并不是在写作上存在问题，而是在“听、说、读、写”四个方面都存在问题。因此，教师需要从各个角度拔高学生的基础。教师可以在课堂中尝试加入英文对话，让学生模拟各种场景并尝试用自己所学英语完成对话，提高学生听力和口语能力的同时，活跃学生的思维，帮助学生养成正确的语言习惯。同样的，还可以利用阅读来提高学生的写作基础。教师要督促学生做好阅读笔记，无论是阅读短文还是阅读书籍时，看到不熟悉的词都简单记录一下，尝试替换成自己熟悉的词;遇到复杂句子也可以和学生一起分析如何简化句子，提高学生对单词或者语法的运用能力。

三、合理增加训练的机会

兴趣和基础知识更像是上战场时的决心和武器，而提高写作能力最重要的步骤是练习，练习就是模拟真实的战场，因此，教师要把握好学生的练习机会。首先，鼓励学生仿写。“照葫芦画瓢”是锻炼写作能力最简单的方式，通过仿写精彩范文或者句子等，可以让学生了解自己的不足，学习更多的写作技巧。其次，可以将一些作文范文拿到课堂上进行赏析，与学生一起探讨文章的优缺点，同时让学生根据自己的想法进行修改，修改错误时，学生会将犯错的根源记忆下来，能够起到规避错误的作用。最后，随时随地让学生锻炼写作。比如讲解某一个单词或者语法知识点时，教师可以引导学生造句，提高学生对知识的应用能力。另外，教师可以将写作的很多知识点进行分类，比如连接词的使用、句子的不同表达方式等，根据具体的内容进行讲解，提高学生写作的逻辑性。

综上，英语作文能够展现学生的综合实力，教师重视高中英语作文的重要性，根据学生之间存在的个体差异，合理安排课程内容，并营造一个轻松、有趣的课堂，真正提高学生的写作能力。

参考文献

[1]寇凤梅.高中英语教学中学生写作能力的提升措施[J].中学生英语，2017（8）：57.

[2]范彬彬.试析如何在高中英语教学中提高学生的写作能力[J].新东方英语：中学版，2018，9-10.