浅析如何提高高中英语教学有效性

罗英

【摘    要】随着教育制度的不断完善，对于英语教学的质量也越来越重视，如何通过提高高中英语的教学质量来提高教学的有效性，激发学生学习英语的积极性就成了现如今教师们应当思考的一个问题。本文在简要分析当前高中英语学习现状的基础上提出要寓教于乐、讲学结合、多方发力等措施，旨在提高高中英语教学的有效性。

【关键词】高中英语  教学质量  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.114

英语作为当前全世界通用的语言，有着独特的魅力和巨大的作用，对于当前的社会发展而言是必不可少的交流工具。高中是孩子成长成才的重要阶段，高中英语教学质量和效果备受学生和家长的关注。随着新课程改革的发展，教学质量得到不断地完善，但仍存在部分学生对英语学习兴趣欠佳导致偏科严重、基础薄弱无法应付现在高强度的英语教学、缺乏监督自律性不强等问题。作为教师，既要完成相关的教学任务又要提高学生的英语学习能力，这无疑是很烦恼的重大问题。在了解学生当前的学习现状以及所面临的困难的基础上，笔者认为可以从以下几个方面入手来实现英语教学有效性的提升。

一、寓教于乐激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是孩子的第一任教师”，想让学生对一门课程真正花心思去学习就需要培养他们的兴趣，当学生对一门课感兴趣时就会带动他们的情绪，从而激发他们的学习动力。除了正常的书本课程的教学，教师可以把英语的学习融入生活的方方面面，让学生在浓厚的英语氛围下感受英语的魅力，以此来激发学生深入了解英语的动力。教师可以采用寓教于乐的方式将学习的内容融合到富有乐趣的活动当中，比如开展英语演讲比赛，单词听写大赛，课间给学生播放英文电影，教学穿插讲解英语文化。通过一些学生所喜闻乐见的方式来传播英语知识，让学生轻松愉快地感受英语的魅力。同时也可以广泛收集学生的建议，广开言路让学生具备发言的权利。这在一定程度上也可以调动学生参与的积极性，当他们在参加有自己参与制订的教学活动时会更有积极性和成就感。

二、读写结合优化教学模式

一直以来，学好英语对于很多学生和家长来说都是非常令人头疼的一件事。有些学生由于初中阶段英语学习基础较差，底子比较薄弱，掌握的词汇量完全不足以支撑高中课程中英语高强度的课程学习，在考试时英语往往会成为拉分的项目。对此，教师可以教给学生谐音法、拼读等一些简单的记忆单词的方式来化解学生们记忆单词感到困难的烦恼。例如，ambulance的谐音可以读成“俺不能死”，进而引申记忆为救护车的意思。通过这些比较特别的记忆方式让学生对复杂不好记忆的单词产生学习的兴趣。通过谐音的方式可以帮助学生联想记忆，将单词反复联想读就不存在背了就忘的情况。

针对部分学生能读但是在考试时写不出东西的情况，则需要提高学生的写作能力。教师可以通过经常性的单词听写和作文写作来锻炼学生的动手能力，让学生动手写英语变成一种常态才能在真正需要动手时不至于不能下笔。随着互联网的发展，学习方式不断变化，根据班级学生的具体情况因材施教才能帮助学生提升英语的学习能力。读写结合的教学模式也并非生搬硬套以前僵硬的听写或者读书，教师可以结合不同学生的情况制订一项综合性的教学模式，这样学生既不会感到枯燥也能从中学到相关的知识。量的积累才能带来质的飞跃，想要拥有充足的词汇量就必须有大量的积累，读与写相结合才能真正把词汇变成自己的东西。

三、形成小组相互帮助进步

小组学习的方式并不是突然出现的，这种集中学习的方式已经运用到了很多学校。通过搭建英语学习小组可以让学生在团队中相互学习，取长补短，小组与小组之间也会形成一定的竞争关系，这在一定程度上有助于激发学生的学习动力，进而不断寻求进步。小组长也可以对小组成员的学习情况做一个监督，当好教师的小帮手，做好上传下达工作，方便教师更为直观地了解学生的学习情况。小组合作是提高教学有效性的一个极好的方式，通过合作不仅可以带动学生学习的积极性也可以培养学生的合作意识。教师在开展教学活动的时候可以多采取分组开展的形式，这样可以使更多的学生参与到教学活动当中，切实体验小组合作学习的乐趣而不是作为一个旁观者。比如采用小组游戏的形式开展趣味教学，可以让学生的玩中学习，学习中玩，做到劳逸结合。通过小组的形式可以提升学生的参与感和获得感，这不仅适用于英语教学，其他学科同样适用。合作才能带来共赢，学习亦是如此，学习应该带来的是良性竞争从而获得共同进步，通过小组合作进行的方式就有助于学生相互学习获得共同进步。

四、多方发力共筑效率提升

提高教学有效性需要教师、学生以及家长的共同配合。教师应该按照新课程改革的要求合理规划教学内容做好备课和班级学生学习情况的收集，切实了解班级学生的学习情况和效果，针对薄弱环节进行强化，在提升学生分数的同时培养学生的英语学习能力。作为教师应当全方面的了解自己班级学生的学习生活状况，了解他们对于英语单词、语法等基本知识的掌握状况，同时也应该及时关注学生面临的困难，帮助学生及时调整学习状态。学生作为接受者需要按时完成教师交给的学习任务，配合教师教学工作的完成。同时必须坚持不懂就问的原则，及时发现问题并解决问题。由于英语并非我们的母语，需要学生花更多的功夫在英语的学习上面，才能适应时代发展的需要。家長也应当配合教师的工作，监督孩子在家时的学习状态，部分家长认为学习英语可有可无的观念也应该改变，众所周知，英语在人们日常生活中扮演着越来越重要的角色，无论是家长还是学生都应该高度重视。通过家校配合有助于学习工作的开展，有利于帮助学生学习状态的提升，从而提升教学的有效性。

随着时代的进步，对于教学质量的要求也越来越高，教师需要寻找更加多样化的教学模式来适应学生学习状况的变化。要想提高高中英语教学有效性就必须面对当前的困难，从而对症下药寻求提升的办法。这不仅仅是教师的责任，也需要学生和家长的配合，共同协作，参与到教学活动中来，共同营造学习英语的良好氛围。

参考文献

[1]张昀.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].高考，2021（15）：125-126.

[2]马伟平.“读写结合”在高中英语教学中的应用[J].语数外学习（高中版上旬），2021（03）：79.