课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

金螺

【摘    要】课堂互动模式是目前应用最广泛的一种英语教学方式，从小学起，教师就会通过一定的课堂互动来提高学生的积极性，课堂互动模式是一种有效提高教学质量的方式，文章从课堂互动模式的具体内容入手，深入探究课堂互动模式的益处及不足。

【关键词】高中英语  互动教学  教学效率

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.090

在日常生活中，我们时时刻刻都离不开互动，一次交谈，一场合作，我们都能从中收获很多，而在这些活动里，参与感是必不可少的一种主观体验，互动可以说是产生参与感的源头。课堂是学生学习知识的主要场所，如何有效提高课堂效率一直是一个热议的话题，笔者认为，教师只要能合理运用课堂互动模式进行教学，让学生真正有课堂的参与感，就能大大提高自己的教学质量。

一、课堂互动模式介绍

课堂互动模式，顾名思义，就是在课堂上进行互动的一种教学方式，这种互动可以是简单的抽答问题，也可以是教师为了让学生产生更加强烈的参与感而采取的其他手段。需要注意的是，课堂不能成为教师一个人的主场，而应该更多地服务于学生，学生才是课堂的核心主人。被动式的教育无法真正有效地让学生在课堂上做到主动记忆所学知识，而如果不能做到边学边记，课后学生极少能有时间去再次记忆，考试前的突击复习也只是“治标不治本”，学生无法做到真正学懂、记住，只有让学生成为课堂的主人，让他们掌握课堂的主导权，这种僵局才会有所化解。课堂互动模式就是让学生掌握课堂主导权的一条有效途径，但如果这种互动模式仅仅局限于课堂抽答，也不能达到教学的预期要求。

高中英语的课堂互动模式相对于其他学科来说具有一定的优势，这主要是和高中英语教学本身的灵活性有关。笔者观察到，目前很多学习软件都着重于开发英语学习模式，这也是对上面所说的英语教学灵活的一种论证。那么，英语教学的灵活性体现在哪里呢？这就要谈到英语教学的场景。英语教学不像其他学科那样非常依赖课本，这就决定了英语学习的简便性，因此，无论是在家还是学校，学生学习英语都是非常方便的。

二、课堂互动模式的运用

课堂互动模式很早就已经产生，在早期高中英语教学中，抽答成为主要的课堂互动方式，这是一种单向型的课堂互动模式，其缺点就是太过单一，很难让学生产生兴趣。随着时代的发展，教育领域需要有质的飞跃，特别是高中英语教学中的课堂互动模式也需要进行改进。近年来，高中英语教师致力于开发课堂互动新方式并运用于实践教学中，课堂互动模式逐渐从单一的单向型转变为多向型以及网状型。笔者了解到，某高中学校通过与外国教育机构合作，给学生开设外教课，外教通过网络和学生见面，通过摄像机等设备让学生了解到英语这种语言起源的地区环境，同时外教也会和学生进行交流，这就是一种很好的课堂互动模式，趋于日常化的交流比上下级分明的抽答更符合课堂互动的要求。同时，新型“课改”也在加强学生之间的交流合作，成为一种多向型的课堂互动模式。而网状型课堂互动模式则是主要强调师生之间的平等性教学。那么在教师的日常教学中，也可以运用这几种方式，它可以同时锻炼学生的英语词汇记忆能力和口语能力，课堂互动模式本就创新性极强，如果仅仅局限于一个小圈子，很难真正做到开展课堂互动。课堂互动不应该完全浸入教师的时间教学中，课堂始终要以教学为核心，课堂互动模式只是一种辅助方式，用来提高课堂的效率。

三、课堂互动模式带来的好处

课堂互动模式带来的好处非常多，无论是对教师还是学生都有益，这是课堂互动模式的一种优势。下面笔者就分点陈述课堂互动模式的好处。

（一）课堂互动模式可以有效地提高学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”，提高兴趣对提升教学质量有很大的影响，学生的兴趣可以很大程度地提升课堂活跃度，让学生从困乏的状态中脱身，更专注地投身于英语学习中。

（二）课堂互动模式可以督促学生快速思考，培养他们反应思考的能力

教师在课堂上和学生进行互动，可以有效减少学生分神的现象，同时教师给出的互动时间相对较少，让学生没有更多的时间进行思考，就会让学生“灵光一现”，有时候，短时间的思考比充分思考更有力，更让人惊艳，这种对于短时间思考的锻炼会给学生的未来也带来好处。

（三）课堂互动模式可以拓宽教师的教育方式思考范围

在目前这种教育快速发展的时代，教师的任务不仅仅是简单的教学，也要让学生在教学的过程中产生兴趣。在课堂互动模式的实施过程中，教师也可以对自己的教学方式进行思考，课堂互动模式不仅仅是一个传递知识的媒介，也是一个很好的拓宽教育方式思考范围的媒介。

四、课堂互动模式的改进

虽然课堂互动模式已经趋于成熟，但笔者认为它还有很多不足之处。例如，课堂互动模式的应用场景仍然不算广泛，想要扩大它的应用场景，就必须要提升它本身，这是一个不可或缺的过程。另外，课堂互动模式略显单一，在实际运用中还存在一定的局限性，在实践教学中，有时教师没有充足的时间插入课堂互动。就算有充足的时间，部分教师也会觉得插入课堂互动会浪费教学时间，不如把时间直接交给学生复习。那么站在学生的角度来说，他们也更加倾向于给他们自由分配的时间来进行自主学习和复习。这种情况是课堂互动模式在发展的过程中遇到的最大问题，对于这种情况没有什么最佳的方案来解决，只能对症下药，如果时间不够就合理安排时间，如果学生兴趣不足，教师就利用现有资源激发学生的兴趣。

课堂互动模式是一种很好的课堂教学方式，它可以有效地提高教学质量，提高学生学习英语的兴趣，作为目前英语教学中的一个重要方式，课堂互动教学需要得到一定的发展，它的缺点还有很多，想要完善还需要走很长一段路，需要广大教师不断地探索。当然，在实际的教学互动中使用的方法一定很多，作为教育工作者，笔者会不断探索，不断总结，尽可能开发出更多的方法。

参考文献

[1]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语，2010（03）：48-49.

[2]李婷.探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].人文之友，2018，007（007）：180.