马克思主义学风建设的现实价值、意蕴内涵及当代启示

耿宪兵

中国共产党历经百年，成功带领中国人民完成了民族独立、人民解放、國家富强、人民幸福的历史任务，以伟大成就证明了只有中国共产党才能领导中国的历史定律。中国共产党取得胜利的一条重要经验就是始终葆有将马克思主义普遍原理与中国实际相结合的思想自觉和行动自觉，并坚持以马克思主义中国化理论成果武装全党、教育人民。马克思主义学风建设历来是我们党提升自身战斗力的重要思想武器，是中国共产党百年历史实践中形成的优良传统，加强马克思主义学风建设是永恒的课题。1941年5月，毛泽东在深入研究中国新民主主义革命斗争经验的基础上，撰写了《改造我们的学习》一文，号召全党实事求是学习马克思主义科学理论，推动全党形成了活学活用马克思主义理论的良好氛围，为后世积累了宝贵经验。今天我们重温这篇经典文献中的意蕴内涵，可为新时代的马克思主义学风建设提供历史借鉴。

一、加强马克思主义学风建设的现实价值

1.马克思主义学风建设关乎中国共产党的执政能力建设。中国共产党百年发展经验表明，思想建设是提升中国共产党领导能力的重要途径，学风建设是思想建设的重要内容，学风好坏关系到党的事业成败。20世纪40年代初，面对复杂的革命形势，毛泽东深刻认识到实现全党思想、政治和行动统一对于增强党的战斗力的重要性。他在《改造我们的学习》中深刻批判党内部分同志在马克思主义学风上的错误倾向，引导全党正确学习掌握科学理论，为统一全党认识、加强党内团结和取得革命胜利发挥了重要作用，文中蕴含的加强和改进马克思主义学风的思想方法，对今天的执政党建设具有重要指导意义。马克思主义的科学性是中国共产党先进性的重要体现，加强新时代中国共产党执政能力建设，必须遵循思想建党和理论强党的历史逻辑，必须正确学习运用马克思主义科学理论成果，以提升中国共产党的执政能力和领导水平。

2.良好的马克思主义学风是维护社会主义意识形态安全的重要保障。2019年10月，党的十九届四中全会将坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位作为一项根本制度确定下来。新时代维护国家意识形态安全，必须巩固马克思主义指导地位，强化马克思主义在意识形态领域中的领导权。新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的中国共产党人自觉将马克思主义与中国革命实际相结合，真正抓住了学习运用马克思主义的要旨，推动全党形成理论联系实际、实事求是的良好学风，牢牢掌握了中国革命斗争的领导权和主动权。我们要借鉴历史经验，深化新时代马克思主义学风建设，这不仅有助于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，也有助于抵御西方意识形态对我国思想文化阵地的冲击，增强新时代中国特色社会主义意识形态的引领力。

3.加强马克思主义学风建设是对“两个大局”的积极回应。习近平总书记指出：“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”中国共产党百年来筚路蓝缕、初心不改，所依靠的理论给养就是马克思主义理论。进入新时代，面对即将实现的中华民族伟大复兴，面对世界百年未有之大变局，我们要实现“第二个百年”奋斗目标，离不开对马克思主义的坚定信仰和创新发展。在这个历史关键时刻，忽视了对马克思主义的学习，忽视了对马克思主义的发展，社会主义现代化建设事业就可能偏离正确方向。作为当代中国的马克思主义，习近平新时代中国特色社会主义思想对时代课题作出了深刻回答，我们加强对马克思主义最新理论成果的学习，推进马克思主义学风建设，既是坚持和发展中国特色社会主义事业的必然要求，也是在为人类社会发展增加历史主流力量。

二、马克思主义学风建设的意蕴内涵

1.坚持问题导向，在社会现状分析中研读马克思主义。半殖民地半封建是近代中国社会的现状，任何理论和实践都必须从这个基本问题出发，离开了具体问题空谈理论，只会滋生和助长主观主义。在《改造我们的学习》一文中，毛泽东深度总结了中国共产党领导中国革命前二十年的革命经验，痛斥采用主观主义的态度对待马克思主义理论的做法，强调马克思主义只有与中国革命实际相结合才能显现出真理的力量，中国革命史印证了马克思主义与中国具体国情的契合度是事业成败的晴雨表。今天，我们学习马克思主义，首先要扎根中国大地，关注中国社会真实现状和分析客观问题，如果离开了实际问题分析，那么马克思主义理论就变成了空洞说教，从而丧失发展活力，也就从根本上偏离了马克思主义认识世界和改造客观世界的初衷。

2.坚持学以致用，在社会实践斗争中应用马克思主义。推进马克思主义学风建设不仅是要普及科学理论，而且要推动马克思主义理论服务于实践发展需要。推进马克思主义学风建设，必须坚持理论与实践的统一，既要在实践中检验和深化对马克思主义理论的认知，同时也要将学习所得应用到实践中去。毛泽东批评党内一些同志“不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论，不是有的放矢，而是无的放矢”的错误做法，强调精通马克思主义理论的最终目的是应用，认为马克思主义给我们提供的世界观和方法论是研究中国实际的工具，真正的马克思主义者是用马克思主义的立场、观点、方法去研究和解决革命问题，否则就是假马克思主义者。

3.坚持辩证观点，在新的历史条件下发展马克思主义。恩格斯指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和提供这种研究使用的方法。”历史条件在发展变化，马克思主义也要与时俱进，马克思主义学风建设担负的一项重要任务就是为马克思主义科学理论增添时代新内涵。针对实现马克思主义具体化的问题，毛泽东提出：“我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍真理和苏联革命的具体实践互相结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是应该如何地工作了。”他强调要用发展的眼光看待马克思主义，要在实践中发展具有中国特色的马克思主义。加强马克思主义学风建设，必须重视马克思主义理论与中国实践的相容相生，推动马克思主义在中国的理论创新，不断催生出符合中国社会发展规律的理论成果。

三、深化马克思主義学风建设的当代启示

1.牢记初心使命，把人民群众的社会实践作为学风建设场域。历史由人民创造，离开了人民群众就脱离了客观实际，弱化了人民立场就背离了初心使命。实现广大人民群众的根本利益始终是中国共产党人不懈奋斗的初心使命和价值遵循。在百年奋斗史中，中国共产党运用马克思主义群众史观，依靠人民群众改写了近现代中国社会发展的历史。人民主体地位决定了其在马克思主义学风建设中的价值定位，加强马克思主义学风建设，必须坚持走群众路线。毛泽东在《改造我们的学习》中严厉批判脱离人民群众革命实践而空谈理论的行为，强调共产党员要主动深入群众和自觉向群众学习。马克思主义学风建设只有与人民群众实践密切联系，才能充分彰显人民性特征。推进马克思主义学风建设，既要以人民群众实践丰富学风建设内涵，也要用马克思主义理论武装人民，带领人民群众为实现共产主义而不懈奋斗。

2.创新实施路径，把解决现实问题作为学风建设动力。马克思主义学风建设是深化理论学习和解决现实问题的双向互动过程，马克思主义学风建设的方式影响其实际成效。虽然不同历史时期马克思主义学风建设的内容和方式有所差异，但都聚焦于该历史时期的中心任务，关切现实、深耕理论是马克思主义学风建设的重要经验。当前世情、国情和党情发生深刻变化，我们党和国家面临着严峻的风险考验。加强马克思主义学风建设，要在围绕中心、服务大局的基本指向下，从社会现实问题出发，推进马克思主义学风建设方法创新，既要借鉴以往学风建设经验做法，坚持研学结合，也要根据时代发展变化情况，不断创新马克思主义学风建设方式，重视应用现代科技手段，促进建设方式革新，形成适应新时代特点的实施路径，推动马克思主义学风建设取得实效。

3.发扬实事求是精神，把理论成果应用作为学风建设目的。开展新时代的马克思主义学风建设，要坚持实事求是，重视实地调查研究，注重所学与所用相结合，激发理论服务实践发展的效能。只有将马克思主义的立场、观点、方法应用到实地调查研究中，才能正确认识中国真实国情，才能更深刻认识“只有马克思主义才能救中国”的真理意蕴。在《改造我们的学习》一文中，毛泽东强调要以实事求是的态度考察中国社会现状，以实地调查研究克服不良学风。实地调查研究体现了马克思主义学风建设中的主观与客观相统一、理论与实际相统一，这是中国共产党能够从胜利走向胜利的重要保障。马克思主义致力于改造客观世界，实践性是马克思主义的鲜明特征，学习和掌握马克思主义科学理论，如果不能用来指导实践，那么它就失去了应有价值，自觉运用马克思主义理论解决中国社会发展的实际问题，是马克思主义学风建设的目的和归宿。

作者单位：新疆大学马克思主义学院

责任编辑：张 莙