农村小学低年级数学课堂中培养学生倾听能力的措施分析

黄宝华

摘 要：农村低年级的小学生因为年龄小，大多不能集中注意力。然而认真地倾听是一个良好的行为习惯，是一种尊重别人的美好品德。认真地倾听别人，对于学生们的成长和学习有着重要的作用。培养同学们认真倾听也是培养他们集中注意力的好习惯，这样做更有利于他们以后的成长。

关键词：农村小学;低年级;数学课堂;倾听能力

一直以来，农村低年级的数学课堂注重的都是对学生们计算能力的培养，却忽略去培养学生们认真倾听别人的话的良好习惯。对于这个年级的学生来说，他们都喜欢去说，却不喜欢听别人说，把自己作为中心，忽略了别人的感受。一节数学课要么平静的像一潭死水，要么热闹的像开锅了一样。小学生喜欢在别人说话的时候打断，听不清楚老师问的问题，也听不清楚其他同学的回答，导致了低效率的课堂。由此可见，培养他们倾听的能力是多么的重要。对此，我有以下看法：

一、 让课堂情境生动，让学生“想要听”

学习是一种需要学生主动去参与的活动，需要和一定的情境联系在一起。农村的教育一般相对落后，教学设备不够先进，教学方式不够新颖。所以更需要教师构造出一个生动的教学情境让学生更愿意主动去学习，也会让他们更加轻松的掌握上课讲授的数学知识和解决问题的技能，并且还可以让学生对数学内容中的情感有了一种更深刻的体验效果，让枯燥无味，抽象难懂的数学知识逐渐变得生动了起来，有趣了起来，让低年级的学生更愿意去接受，去学习。由此可见，生动的活泼的，与学生日常生活相近的教学的情境是让学生愿意倾听的源泉。

（一）营造平等的和谐的倾听氛围

通过实践可以证明，学生在轻松，平等，有趣的课堂氛围中，对知识的接纳程度更好，这样也可以让学生愿意积极主动的学习。但是教师需要注意，不能每次上课只提问那一小部分同学，而忽略了一些平时内敛不积极的同学，这样会更加打击他们的自信心，不利于他们的学习和成长。教师同样也不能一直只自己站在讲台上讲课，而不和同学们互动，这样会让课堂变得枯燥乏味，让学生更加不能集中注意力。只有一个平等愉悦的课堂，才能让学生更愿意去倾听和接受。

比如，在给学生讲完乘法除法之后的混合运算时，可以每天都安排一个学生作为小老师，来给大家出题。同学们回答的方式可以一起说，可以抢答，可以指定某一个学生来答，也可以像开火车一样轮流答，让回答的方式多一点自由一点，给学生自己发现的空间。这样大家都会非常主动，他们想听清楚小老师出的题目，也想听一听别的同学回答的是不是正确，也想让别人听到自己正确的回答。只要坚持一段时间之后，学生们就可以体会到认真倾听别人的快乐以及主动回答问题并且回答正确的自豪感和满足感，这样课堂的气氛就会变的自由活跃。

（二）巧妙有趣的教学设计

低年级的学生由于年纪小，可能对于倾听别人相对没有那么长时间的耐心，但是他们都对新奇事物会有很大的兴趣。因此，教师要在课程的设计上下一点功夫，设计出一些新奇，有趣，活泼，更容易被这个阶段的学生接受的课堂内容，让表面看起来无趣枯燥的数学知识变得生动起来。

比如在介绍三角形的时候，教师可以多准备一些三角形形状的在日常生活中可以见到的物品，然后再让同学们到黑板上去画出他们看见的三角形，然后再让同学们举例出他们在生活中所看见的三角形的物品。然后让同学们自己讨论三角形都有哪些特点，先让他们自己说然后再用专业的话去纠正，这样可以加强他们的记忆，也可以激起他们的兴趣。最后再让同学们根据三角形制作出一些美丽的图案，让他们牢牢地记住三角形和它的特点。这样的话，教师在课堂中担任的就是一个倾听者合作者，指导者。这样生动活泼的课堂怎么能吸引不了学生呢。

二、 明确倾听的要求，让学生“学会听”

在农村课堂上，很多老师通常都会出现同一个问题，就是去指责学生：“为什么我讲的这么明白，你就是听不明白呢？”可是事实上，并不是学生没听明白，而是他们根本就不知道怎么听，要听的东西是什么，重点的内容在哪里。虽然学生可能被有趣的课堂吸引，有了倾听的欲望，可是他们根本不知道要听的东西是什么，还不是起不到作用。所以教师一定要传授给学生倾听的方法，这样才能让学生的倾听是有内容的倾听，这样才能让学习数学知识事半功倍。

（一）明确要求——听什么

在每次上课的时候，要开展一个教学活动之前，一定要明确地告诉同学们要听什么，你想让他们从这个里面知道什么明白什么，这样同学们才会集中所有的注意力去倾听。比如：你们现在要好好地听一听别人是怎么说的？好好看看別人这种方法对你有什么帮助呢？你从别人说的话里听懂了什么呢？你觉得这种方法有什么弊端吗？还有什么地方需要改进吗？……不要去要求学生把听到的所有都复述下来，听到所有的东西，而是让他们有选择地去听，知道什么是重点，只接受那些有用的东西。

比如在讲对称平移旋转时会有很多的作图题。这个时候就让学生自己动手画一画，剪一剪，拼一拼，比较一下，然后再让他们以小组为单位进行讨论，最后派出一个代表来做这道题，在交流前向他们抛出几个问题，比如：他们是用什么方法作图的？你还有其他的办法吗？对这个你有什么疑问呢？这样的话学生带着问题去倾听，这样更有利于对知识的接受。

（二）耐心指导——怎么听

让学生学会倾听主要有两个方面，一个是让学生学会认真用心去倾听别人说的话，这是一种礼貌，也是对说话人的一种尊重。第二个是“会听”，能够在听的过程中进行思考，能够抓住一段话中所要表达的重点和精髓。具体要做到五点：一是专心。无论是在听老师上课，或者是听同学发言，都要认真听，听清别人说的每一句话，不可以一心二用。第二个是耐心听讲。不能在别人说话的时候插话，要在耐心听完别人说话之后，再发表自己的意见，随便打断别人说话是一种很不礼貌的行为。第三是细心听。要能听得出同学发言中有错误的地方，学会认真的评价别人的发言，不去重复其他同学已经发表过的意见，要有自己的立场，在别人的基础上可以提出自己的想法。第四个是虚心听。当别人对你的意见提出疑问或者对你的意见做出改正时，要虚心接受，改掉自己的不足，而不是一直辩论。第五个是用心听。在听别人意见的时候要有选择的听，不要盲目地听，在听的时候也要有自己的思考。