以信息化教学手段提升小学语文课堂灵动性的具体方式分析

王冠兰

摘 要：文章主要对小学语文课堂的信息化教学进行研究，分析当前小学语文教学中存在的问题，如无法熟练使用信息技术以及教学课件灵活性不高等问题，从而提出相应的改善措施，意在提高小学语文课堂的教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：信息化教学;教学手段;小学语文;硬件设施

语文是小学的基础课程之一，对于促进小学生的全面发展具有重要的意义，新课程改革进程的背景下，信息技术在小学教学中也发挥着越来越重要作用，为语文教育工作者实施教学提供了良好的途径。因此，相关的工作人员必须要重视将信息技术应用在小学语文教学中，拓展和丰富语文教学内容，提高教学质量。

一、 现阶段小学语文课堂信息化教学中面临的困境分析

（一）无法熟练操作和应用信息技术

根据相关的调查显示，当前绝大部分学校均已经引进了较为先进的信息技术，具备了开展信息化教学的基础条件，而且部分小学语文教师均能够利用信息化技术开展教学，对信息化教学设施的应用上，也从初期的辅助教学，上升到为学生创建良好的教学情境。由此可以看出，当前大部分的教师均具有良好的信息化教学意识，但是仍然存在部分教师无法熟练操作信息化技术，即使是利用信息技术，也只是停留在模仿或者是展示的初期阶段，经常存在课程设计不合理的问题，例如，目前部分的教师对于一些技术性较强的软件仍然无法操作，制作的课件质量不高，在一定程度上不利于信息化教学质量的提升。例如，部分教师在制作课件时，经常会利用超链接，但是一旦教师对于自己链接的内容以及位置不了解，就会无法及时找到自己所需的材料，不仅影响降低了课堂的效率，同时也会给教师带来心理压力，因此，教师需要提升自己的专业素质，灵活应付各种可能发生的问题。

（二）利用信息技术的灵活性不高

由于信息技术始终处于不断地变化中，例如，教师经常使用的PPT，就可以通过超链接等形式对其进行升级改造，但是从目前教学情况上来看，大部分教学在信息技术的应用当中，存在固化的问题、灵活性较差，在制作课件时，经常使用的是线性排列的方式，对于学生的提问也较为固定单一，但是学生的思维较为活跃，回答的答案可能与假设相差较远，教学课件的灵活性较差。除此之外，在利用多媒体展开教学时，还存在教师将过多的注意力投入到了计算机的操作中，忽略了对学生知识掌握程度的分析，从而错过了为学生解答疑惑的时机，不利于培养学生的创新意识以及发散思维。

（三）无法充分发挥多媒体的作用

新课程改革中提出要提高对信息技术的利用率，充分发挥其作用，但是近年来对于多媒体的使用存在的泛化的问题，例如，部分教师对于多媒体的使用没有正确的认识，因此，在实际的教学过程中，无论是哪一种题材的文章，均采用多媒体教学，甚至取代了传统的教学方式，致使学生朗读以及思考完全离不开幻灯片，已经出现了与书本脱离的现象，不利于培养学生的思维能力。除此之外，部分教师的教学课件均是直接从网络上下载的，部分教师可能会根据教学内容和教学目标对其进行调整，但是存在部分教师由于时间不足，只能大致浏览一遍就开始教学，因此，在教学过程中经常出现无法熟练操作课件的现象，例如，在教学过程中，不是课件根据教师的讲解而翻页，而是教学需要根据课件的提示来讲解，导致多媒体课件成了提示教师的工具。

（四）教学资源以及素材的质量不高

以某小学为例，在对该小学的信息化教学进行调查研究时发现，教师制作的课件内容十分全面丰富，但是经常存在为了完成课件的内容，而忽视了学生的掌握程度，为了多讲述一些课件的内容，不断地翻页，缺乏对学生思维以及情感的培养。由于采用信息技术教学，尤其是采用多媒体教学，师生之间主要是通过多媒体展开交流，不利于构建良好的师生关系。除此之外，教师的课件基本上均是教材内容的翻版，虽然也补充了一些课外资料，但是信息量过大，没有给予学生思考的空间，违背了信息技术辅助教学的本意。

二、 利用信息化技术提升小学语文教学灵活性的具体方式分析

（一）利用信息化技术，完善教学设计

为了提高小学语文教学质量，相关的工作人员必须注重对信息技术的应用，进一步完善教学设计，设计出科学合理的授课计划，这是确保教学质量的基础。通常来说，在利用信息化技术进行教学设计的过程汇总，需要明确学习目标、学习内容以及学生的基本情况，可以根据三维目标确定好教学目标，而学习内容则应根据教材进行，例如，在小学课文《我是一只小虫子》这一课文的学习中，该篇课文主要是以小虫子的口吻，讲述了自己作为小虫子的好处和坏处，课程目标要求学生能够熟练掌握文章中的生字，并对小虫子的生活习性具有一定了解，因此，在教学中教师就可以利用信息技术，先为学生播放一些常见的昆虫，吸引学生的注意力，然后再开始进入新课学习环节。另外，在识字环节，为了提高学习的趣味性，教师可以将其设计为一种闯关游戏，在PPT模式中就具有此种设计模板，教师只要设计好动画效果即可，在游戏的过程中，学生只要认识了一个生字，就可以进入下一关，最终到达最后一关，利用此种方式，能够激发学生学习生字的兴趣，将原本枯燥的知识变得更加生动有趣。

（二）充分利用多媒体教学，激发学生兴趣

教师在利用信息技术开展教学的过程中，必须要明确教学目标，才能充分发挥信息技术的作用，由于使用多媒体的教学，不仅可以提高课堂效率，同时还可以提升学生的信息素养，但是将其应用在小学语文教学中，要关注到学生的差异性，充分发挥其主体作用。將信息技术应用在语文教学中，其最主要的功能就是创设情境，吸引学生的注意力，培养学生自主学习的能力，这对教师也提出了较高的要求，要求其不仅要提升自己的专业素质以及教学方法，同时还需要熟练掌握多媒体的应用方式，才能将素材更好地融入自己的教学活动中。例如，教师在讲授小学二年级《葡萄沟》这一课程时，教师就可以充分运用多媒体或者是Flash软件，首先在课堂的识字环节，教师就可以先使用多媒体播放课件，令学生对课文具有一个整体感知，通过此种方式令学生感受到茂密、五光十色等词汇的含义，与此同时，教师可以让学生在课文上标出本节课的自己不认识的字词，并结合课文的内容，讲述对生字词的理解。另外，在本课文中，“葡”这一词的笔画较为容易出错，学生往往无法掌握其实际的笔画写法，因此，为了帮助学生记忆，教师可以运用Flash软件将其具体的写法播放出来，令学生跟着演示进行书写，有助于加深印象。总之，信息技术是提升小学语文教学的重要途径，但是为了发挥其最大效能，教师不能仅仅是念PPT，学生在讲台下记笔记，而是要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，令其主动参与到学习中。