小学英语以读促写教学的问题及解决对策

熊静

【摘要】小學英语是学生英语学习的关键时期，阅读和写作是英语教学中两项十分重要的内容，同时也是对学生英语学习要求极高的两项内容。老师应该深入思考如何才能将阅读和写作两者相融合，真正使学生的英语学习能力得到提高，英语学习核心素养得到提升，做到以读促写。本文就针对小学英语以读促写教学过程中出现的问题进行剖析，并提出相应解决策略。

【关键词】小学英语 以读促写 问题及策略

随着新课改的逐步推行，现在老师在给学生进行英语教学过程中，除了要给学生进行知识的渗透，还需要培养学生英语核心素养，真正提升学生英语运用能力，从听说读写多方面提升学生英语水平，为此老师应该以英语阅读教学为出发点，培养学生的阅读能力，同时提升学生写作水平，奠定学生写作基石。

一、当前小学英语以读促写教学中存在的问题分析

1.学生角度分析

第一，很多学生在写作过程中存在写作不切题的现象，学生在看到作文题目后，需要做的第一件事就是根据题目确定自己的立意方向，但是学习写作教学是从三年级开始，学习时间较短导致很多学生会存在有立意不准确、写作偏题的现象。第二，词汇储备匮乏，小学英语写作能力的提高，很大程度上直接取决于学生词汇储备量，就目前学生实际写作情况来看，学生会出现很多错误单词的书写，这也就意味着学生的英语词汇储备匮乏。第三，学生语言能力较弱，受汉语的影响，学生在进行作文写作过程中还过多地使用中文的语法，导致语言结构混乱，语法错误。

2.老师在课堂教学中所存在的问题

第一，教学理念落后，虽然新课改、素质教育已经逐步推行，但经过笔者的实际调查发现老师在给学生进行教学过程中，还过分关注于学生学习成绩，导致在课堂上就是逐字逐句给学生进行翻译带领学生学，学生的主体地位也没有得到尊重。第二，教学行为单调，新课改明确要求在给小学生进行英语教学的过程中，老师应该从听说读写各方面给学生进行教学，但是实际上老师在教学时，将每一部分割裂开来，在阅读过程中只是单纯的教导学生如何进行文章阅读，没有将各种层面的知识融会贯通，导致学生的综合语言运用能力提升较慢。

二、以读促写提升小学英语教学效率的具体策略分析

1.营造全员阅读氛围，构建读写表达基础

英语属于语言类学科，在相关语境之下才能更好的对其进行掌握和学习，现在我国的母语是汉语，为此学生在日常生活中很难接触到英文，导致学生学习没有相关的语言环境。在此情况之下，必须要给学生进行大量阅读，营造良好阅读氛围，才能让学生在阅读过程中感受英语的语境，培养英语的语感。与此同时，在学生进行英语阅读的过程中，不仅阅读能力会有所提高，潜移默化之中也能让他们学习到文章作者是如何进行整体文章构思，进而让学生将吸收到的知识逐步内化，最终促进学生写作水平得到提高。对于小学生来说他们的学习积极性主动性不强，老师应该要为学生营造良好阅读氛围，采用学生喜闻乐见的方式来给学生进行阅读课程设计，这样才能使学生爱上阅读自主进行阅读。例如笔者在给学生进行阅读教学时，不仅让学生阅读英语课本上的内容，还给学生针对他们的实际情况选择一些英语绘本、英语儿歌等，利用这些资源给学生营造良好阅读氛围，让学生喜欢阅读、自主阅读，达到阅读效果，促进写作能力提高。

2.落实阅读教学实践，强化读写训练内容

2.1在阅读教学中，教师要强化阅的方式

往常在给学生进行阅读教学过程中，老师会事无巨细地给学生进行逐句翻译讲解，帮助学生进行文章的理解，但是在这种情形下，学生没有自己对文章深入体会，也没有掌握如何对文章进行精读和内容提炼，导致学生的阅读效果不佳，也无法促进学生写作能力的提高。现在老师在给学生进行阅读教学过程中，需要使用问题导向的模式，让学生对全文自主的进行学习，让学生自主提炼文章关键词句，学习文章大意，以多种形式体会文章基本内涵，把握文章整体性。

2.在阅读教学中，教师要深化阅的延伸

老师在给学生进行阅读教学的过程中，不能只引导学生进行单纯的阅读，还应该帮助学生在阅读的基础上进行延伸，真正深化阅读教学的内涵使学生在阅读过程中，写作能力也能得到进一步的培养。在教学过程中老师观察到课本上存在有story time和cartoon time两部分，cartoon time以对话式阅读文章为主，但是story time一般都是以小故事或小科普形式呈现。笔者在对这类短文阅读教育教学过程中，首先先带领学生对整篇文章进行通读，然后再让学生分析出整个文章的行文思路和行文脉络，最后在对文本深入熟悉之后，让学生对该文章进行复写和再造，要求学生必须要依据这一文章的文章脉络，利用这一篇阅读文章之中的主要句型句式，以此来让学生在阅读过程中提升学生写作能力。

【结束语】

总之，在给学生进行英语教学过程中，老师应该改变教学模式，创新教学方法，真正将阅读部分与写作部分有效融合，使学生将输入和输出相结合，提升学生的综合语言运用能力。

【参考文献】

[1]郭宝玉，李晓明.小学英语以读促写教学问题及解决对策[J].中学生英语，2021（48）：44.

[2]陆东华.小学英语以读促写教学的问题及解决对策[J].学苑教育，2021（35）：19-21.