王雪儿：构建高中英语高效课堂的策略研究

王雪儿

【摘要】高中英语知识内容较多，难度也比较大，想学好高中阶段的英语，需要学生有一定的自觉性，并按部就班地跟着教师的节奏，在有效激发学生学习兴趣的同时达到构建高中英语高效课堂的目标。基于此，本文对新课程背景下高中英语高效课堂构建的必要性以及构建高中英语高效课堂的策略进行了分析。

【关键词】高中英语;新课改;高效课堂;构建研究

1新课程背景下高中英语高效课堂构建的必要性

1.1奠定扎实基础

新课程教学理念下，高中英语的教学更加注重学生英语素养的提升。在以往的高中英语教学中，过于重视英语成绩，只是让学生死记硬背，相对忽略探究其中的核心内容。虽然这种形式能够在一定程度上提升学生的学习成绩，但从学生的长远发展的角度看，不利于学生学习自主性的提升。在新课程教学理念下，高中英语高效课堂的构建，要求教师在教育教学中要引导学生积极主动地进行英语知识的积累。通过这种形式，可以让学生对英语知识有更加充分的理解，深化学生对知识的认知，为学生的后续学习奠定扎实的基础。

1.2灵活应用知识

随着国际交流的日益密切，英语的重要性也逐渐体现出来，但是由于高中阶段的学生在学习英语知识时处于汉语的环境氛围之中，在实际生活当中很难拥有英语的氛围，学生感觉不到英语学习的用处。在新课程教学理念下，教师要注重转变学生的这种意识，使学生认识到英语学习的必要性，通过在实际生活中灵活地应用英语进行表达，促进学生英语素养的提升。

2构建高中英语高效课堂的策略

2.1注重教学设计，优化教學过程

在新课程教学理念的实施中，为体现出学生的主动性学习能力，教师要基于以往的教学经验，在科学的教学管理理念下优化整个课堂教学课程，这样才能为构建高效课堂做出积极的准备，促使学生展开高效学习。因此，及时调整教学发展方向是做好整个教学环节的重要部分。教师以当前新课程教学标准下的教学材料为依托，在此基础上，运用单元教学话题做好整个英语课程的设计工作，在设计规划中对教学各项环节做出积极的调整，以此适当地根据当前的教学要求为学生创设出丰富的学习情境，这样能有效地促使学生参与到教师设计的教学活动中，自然就会提高英语教学整体效率。另外，课堂教学的开展中要明确教学目标。教师在制定出教学目标过程中要充分考虑到每一节课程的教学目标，运用多样化的教学方式引发学生的关注度，以激发学生的学习积极性，多留给学生学习实践机会，以便在新的课程教学过程中将知识内容传递给学生，让学生能真正理解掌握所学知识，以此帮助学生构建出自身的知识架构体系。例如，在讲解“Festivals  around  the  world”一节中，教师在教学课堂中就可以运用演绎教学方式，将学生划分为不同的学习小组，并且对此项教学内容进行演绎，使用多媒体以此突出重点学习问题。在教师与学生的共同融入下，运用这种方式才能更好地增强学生对新知识的认识，也能有效地丰富学生的学习内容，让学生更好学习。

2.2采取生活化教学策略，激发学生对高中英语学习的兴趣

为了使学生摆脱对英语的恐惧，并对英语知识产生浓厚的兴趣，教师可以适当地使用生活化教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的英语思维能力，唤醒学生学习的热情。深度学习背景下，高中英语教师要积极采用新的教学策略和先进的教育思想，对学生的英语学习进行有效的教学，树立以学生为主体的教育意识，结合英语教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。

2.3做好积极情感教育

情感对学生学习行为的影响是巨大的。每个班级都不乏有这类学生：他们自始至终都认为英语很难，自己学不会，一直带有畏惧心理。这类学生十分影响教学效率，因为他们对自己缺乏自信心，对他们长时间不管不顾，就会使这些学生失去对英语的兴趣，放弃学习英语。因此，教师在课堂上不应该冷漠对待这类学生，更应该用积极的评价去改善学生对待英语的情感。他们在得到教师积极的评价后，学习兴趣和学习热情都能得以激发，再学英语时，就不会感觉很困难了。

2.4加强构建思维导图的科学性

在建立思维导图后，教师应帮助学生验证模型是否匹配，同时教师应帮助学生设定模式，并及时促进他们思维模式的发展，以检验其合理性和科学有效性。此后，教师应指导学生改善他们的思维系统和模型构建。同时，学生需要对信息进行分类和分析以验证模型，以便学生对构建的模型有更深入的了解，将英语知识的学习建立模型，提升构建思维导图的质量，促进学习效率的提升。

2.5导入微课教学手段，提高教学系统性

目前，微课是基于新媒体技术与科学技术有机结合下研发出来的新时代教学模式，能够实现线上教学与一线下教学的有机结合而促进教学质量的进一步提升，与传统教学相比，其做大的优势就是能够在任何时间且不受地点约束实现学习。现阶段，越来越多的教师把微课运用到教学中来，微课可以运用到课前让学生做好教学的预习;把微课运用到课上可以辅助教师更好地教学，也可以把复杂且枯燥的教学内容变得更加生动形象;运用微课能进行课后复习，帮助学生把不会的知识点进行梳理，还可以循环播放直到学生能移真正掌握，与此同时，微课的时长通常控制在十分钟以内，为教师的教学以及学生的学习提供了十分便利的条件，通过微课教学能够提高学生自身学习的针对性，也减少不必要时间成本的浪费，保证更好的教学效率。

3结束语

综上所述，本文主要对新课改背景下高中英语教学高效课堂的构建提供了相应的教学策略。高中英语新课程改革是对以往教学内容的一次有效突破，在教学过程中具有重要的引导意义。随着新教改革的不断深入，必须加强学生的主体性学习地位，使学生能够主动参与到教学课程中，运用多种教学方式激发学生的学习思维与能力，并且对当前的英语教学现状作出全面分析，找出其中的缺陷与不足，进而及时更正，以提升学生的整体性学习素养为目标，整合各项教学资源，为学生学习提供良好的环境，以便为构建高效课堂做出必要准备。

参考文献：

[1]吴友义.新课改背景下构建高中英语高效课堂[J].新课程教学（电子版），2021（22）：26-27.

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