注重能力培养 提高化学教学质量

陶丽娟

【摘要】在当前教育教学注重学生素质教育提升的大背景下，就要求教师能够在初中化学课堂教学的过程当中，初中提升学生的学习能力。采用更加多样化的方式通过在课堂当中的化学学习，培养学生在化学学习方面的综合性能力，促进学生真正的掌握化学课程所传授的知识，促进在化学学习方面综合素养的提升。

【关键词】能力培养;化学教学;质量提升;有效策略。

引言：对于现阶段我国教育教学所提出新要求，就需要初中阶段的化学教师能够及时的更新自身的结构教学观念，将提升学生的学习能力这个作为教学当中非常重要的一个环节，与此同时，也要能够带领学生以兴趣化的方式来进行化学知识的学习，促进学生在兴趣的引导下更好的学习化学知识。

一、激发学生们对化学学习的兴趣

对于初中阶段的学生来说，不论是什么学科的学习，兴趣化的引导都是非常重要的，因为学生在课堂当中进行学习时，只有对所学的科目充满兴趣，才能够更加积极的投入到课堂的学习当中，才能够充分的调动他们的积极性。并且教师在引导学生进行化学学习的过程当中，采用一定的兴趣化引导方式，也就能够使课堂的教学事半功倍。更好的促进学生能够激发自身对于化学学习的兴趣，增强课堂教学的效率和质量，以更加多样化的教学方式来引导学生进行现阶段的化学知识学习，并通过更加多样化的教学方式来促进学生对于化学知识的理解和掌握程度，更好地培养学生在化学学习方面的能力。

例如，教师在引导学生学习初中化学当中所涉及到的第六单元《碳和碳的氧化物》相关内容时，其中包含有二氧化碳的制取和研究，以及二氧化碳的实验室制取。教师可以带领学生在实验室当中进行二氧化碳的制取实验，使学生能够通过切实的实验来增强对于碳的氧化物的理解，并且通过这样的实验，也可以使学生对化学反应产生更加深刻的印象，感受到化学可能当中参加实验的乐趣，也可以通过化学当中的实验现象能够更好地吸引学生的注意力，使学生充分地感受到这些实验现象所带来的乐趣。通过在课堂当中开展的相关实验更好的提升学生对于化学学习的兴趣。在充分兴趣的影响当中，积极的进行化学学习，从而能够更好地提升课堂的效率和质量，从化学课堂当中掌握更多的知识，从而提升学生对于化学学习的相关能力。

二、与学生们的实际生活相结合

在现实的社会生活当中，也是化学密切相关的。所以在一定程度上，为了使学生更好的去理解化学科目当中的知识就需要教师能够将教材当中的化学知识充分的和实践生活相结合，从实践生活当中得出对化学理论知识的充分理解，并且通过与实践生活的充分结合，也能够更好地帮助学生感受到化学知识当中所存在的乐趣，充分地激发他们以更加饱满的积极性投入的化学学习的过程当中。在生活当中，充分的发现化学现象和课本当中的内容，进行充分的结合，增强学生的理解和掌握，从而更好地培养学生的化学学习能力。

例如，教师自己导学生学习初中化学第七单元《燃料及其利用》当中所涉及到的课题一《燃料和灭火》的内容就需要教师能够将课堂当中的理论知识和现实社会当中的生活进行充分的结合，使学生能够通过对教材知识的学习和现实生活进行关联，充分的利用教材当中的知识来解决现实生活当中所遇到的燃料和灭火问题。并且通过课堂的学习，也能够使学生知道怎样正确灭火，如何处理废旧的燃料。通过这样的学习模式，也能够增强学生对于灭火的安全意识，在与实际生活相结合的过程当中，提升对于化学知识的理解和掌握，從而达到能力的培养和提升。

三、引导学生们养成化学的思维定式

在教材当中所涉及到的化学知识都是有着自己的规律的，所以在学习的过程当中，就需要教师能够带领学生掌握其中所包含的规律和特点。使学生能够在不断学习化学的过程当中养成一定的思维定式，充分地开发自身的思维能力，促进学生在解决化学问题时能够采用正确的思维方式。因为只有学生能够明确化学当中所包含的规律和反应条件，才能够更好的进行化学知识的学习，也就能够达到对知识的充分理解，更好的培养自身在化学学习的能力。

例如，教师在引导学生学习化学教材第五单元《化学方程式》的过程当中，就要充分地引导学生正确地去以化学的思维进行思考。对相关的能量守恒定律进行充分的掌握，在遵循能量守恒定律的前提下去，书写化学方程式，才能够使他们更加有规律的进行化学方程式的学习。也就能够为以后的化学学习打下良好的基础，继续利用化学方程式来进行简单的计算，在化学能力方面逐步的进行相应的提升。更多的培养学生的化学能力，促进学生在化学学习方面核心素养的提升。

结束语：

综上所述，为了能够在初中化学教学的过程当中更好地培养好学生相关的化学学习能力，就需要加上能够注重兴趣化的培养，并且要将教材的知识充分的和现实生活相结合，为学生养成一定的思维定式，使学生能够掌握化学学习当中的规律，更好地调动学生的积极性来提升学生自身的学习能力。

参考文献：

[1]谢淑华.注重能力培养，提高化学教学质量[J].赤子（中旬），2014（04）：204.

[2]程应清，杨蓉，欧红.培养学生思维能力提高有机化学教学质量[J].四川省卫生管理干部学院学报，1996（02）：96-97.