民间美术资源在小学美术中的应用策略

牛显慧　刘琳　李子晗　徐左

【摘要】艺术是我国的传统文化之一。它蕴含着丰富的历史背景，承载着强烈的民族情感和民族自信，在传统文化中有着不可忽视的地位。小学美术教学非常关键，它不仅可以帮助学生了解艺术、学习绘画，还可以培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。教师需要选择合适的民间艺术资源加以利用，融入小学生的艺术教育课堂，充分发挥民间艺术资源的作用，增强学生坚强的民族自信心，帮助学生体验人文艺术，传承中华传统文化精神。提高学生艺术综合能力，营造积极向上的艺术课堂氛围，以达到艺术教学的目的。

【关键词】美术学;资源;民间;策略

一、民间艺术资源

民间艺术资源在我国积累了数千年，是我国民族精神传承的载体。民间艺术资源具有地域性，承载和体现了本地区独特的精神特征和文化风格，是本地区文化的缩影。民间艺术的特点不是客观的物质，而是可以反映精神层次，具有审美价值，提升人文素养。如洛阳的唐三彩、敦煌的壁画石刻、景德镇的陶瓷文化，都是人们长期生活积累的文化产物，展现了人们对美好生活的向往和积极向上的精神面貌。在我们的传统节日习俗中，还有丰富多彩的民间艺术文化。比如端午的龙舟赛、元宵的孔明灯会、春节的窗花、楹联，这些不同的表现形式展现了民族风范和民族自信。只有真正了解民间艺术资源的内涵，才能将其有效利用并转化为小学艺术课堂资源，从而体现民间艺术资源的价值。

二、民间美术资源在小学美术课堂中的应用价值

在这个信息化时代，教学资源丰富多样，但如何选择合适的美术资源，是小学美术教师面临的一大难题。教师要真正了解民间美术资源的价值，选择与教材相适应的民间美术资源。平时学生对美术教学不感兴趣，小学生长时间画画也不容易。教师需要增强对艺术的热情，选择学生感兴趣的各种民间艺术资源。同时，民间艺术资源有多种表现形式，不仅限于纸本绘画，还有布艺、剪纸、捏泥人、画石刻、手工制作等小学时期的表现形式。学生感兴趣。比如小学美术课，老师可以改变把作品放在讲台上的方式，让学生对比自己的画作，开小班让学生独立讨论玩。这样的美术课气氛轻松愉快，也增添了学习的乐趣。民间艺术资源的合理利用，既体现了民间艺术资源的应用价值，又增强了学生的艺术欣赏和创作能力。

三、民间美术资源在小学美术课堂中的应用策略

在中华民族几千年的发展史上，有着悠久的历史文化。各行各业各有千秋，民间艺术越来越强大，资源越来越丰富。民间艺术在优秀传统文化的支持下，以传承精神为支柱，以艺术绘画为表现形式，发展成为今天的民间艺术。在这个开放的时代，民间艺术有着丰富的文化和精神内涵，值得我们去了解和研究。教师可以从民间艺术的文化内涵和精神内涵出发，寻找小学生能够理解的民间艺术资源。比如让学生画唐三彩石膏模板，给学生提供颜料和画笔，让学生发挥想象力给唐三彩上色。这不仅有助于学生提高绘画能力，也让学生了解唐代的知识。小学美术课程要充分利用民间美术资源，合理利用民间美术资源有助于提高学生美术、绘画综合实力。吴。小学教师要从实际出发，结合当代小学生的思想特点，选择符合课堂教学和小学生感兴趣的民间艺术资源。教师可以介绍一些偏远地区不适合的民间艺术资源。让学生知道，不仅可以让小学生对课堂美术和绘画产生兴趣，还可以推广一些不为人知的民族传统文化，提高小学生的文化素质。 .艺术来源于生活，艺术教学自然有多种形式。教师不应拘泥于让学生简单地从课本中学习，而应给予学生更多动手的机会。当然，学生了解课本中的知识是必要的，但实践教学活动可以为枯燥的课程增添一些色彩，让学生掌握课本知识的实际应用能力。如何真正做到这一点。鼓励学生发现生活中的美，帮助学生利用生活中的美，鼓勵学生创造自己的发散思维和奔放的思维。通过实践运用生活中的艺术，增加生活的乐趣。教师在小学美术课上介绍民间艺术资源，并鼓励学生将所引进的民间艺术资源付诸实践。在提高小学生动手能力的同时，还可以进行一些美术创作，激发小学生对美术课堂的兴趣，调动小学生的课堂积极性。提高课堂趣味性。为了促进学生的艺术创作，教师可以举办一些小学生的民间艺术创作比赛，可以很好地调动学生的积极性。艺术源于生活，生活是艺术的起点，艺术为生活增添色彩。我们可以感知生活中的美，有一颗欣赏美的心。以生活为基础的艺术资源更容易被小学生接受和理解。民间艺术代代相传，未来将落在小学生的肩上。小学生作为祖国的花朵，有传承民间艺术的责任和义务。可见，小学生不仅要学习艺术，还要将艺术融入生活，在生活中欣赏艺术。在教学过程中，教师应鼓励学生积极大胆尝试学习民间艺术文化，同时主动将适合的教学资源引入小学艺术课堂，进一步增强小学艺术的实用性和实用性。艺术知识是从生活中总结出来的，教师要引导学生了解生活中隐含的艺术。

参考文献

[1]王璐. （2016）. 将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学（5）， 00196-00196.

作者简介

牛显慧 2000.10.12 女 内蒙古自治区赤峰市 大连工业大学美术学专业

刘琳   2001.08.16 女 辽宁省盘锦市 大连工业大学美术学专业

李子晗 1999.07.11 男 辽宁省葫芦岛市 大连工业大学环境设计专业

徐左   2000.10.10 女 辽宁省大连市 大连工业大学美术学专业