小学音乐有效教学探索

蒋杰迅器

【摘要】積极地探索和研究小学音乐有效教学的方法和对策，是每一名小学音乐教师破解教学瓶颈，提升教学效益和服务核心素养培养目标落实的有效选择。本文将结合笔者的经验积累，从充分做好教学准备、全面注重兴趣激发、积极强化教学反思等三个基本方面着手就小学音乐有效教学的策略进行讨论和研究。

【关键词】小学音乐;课堂教学;有效性;策略;研究

随着新课改的不断推进，积极地探索提升课堂教学效益的方法和对策，已经成为每一名小学音乐教师的重要工作指向，而在有效教学探索中还不可避免的遇到很多突出的问题，如忽视备课工作、学生兴趣不足、不重视课后的反思等等，使得最终的教学效益提升打了折扣，需要小学音乐教师积极地强化问题驱动，全面地结合存在的问题探索解决的方法和对策，从而进一步提升音乐课程教学的有效性。

一、实现有效教学，要做好备课准备

正所谓万事预则立，不预则废，只有每一名小学音乐教师积极地在小学之前对教材进行细致化的研究，对学情进行充分化的把握，对教学目标进行合理化的定位，才能为后续的有效教学实施提供重要的目标指引，而从目前的基本情况来看，很多教师对备课工作的重视力度还不够高，且备课工作的精准性、细致性也有待进一步提升，需要小学音乐教师积极地强化自身认识，并全面地提升备课工作的有效性，为后续的高质量教学实施奠定坚实的基础。

例如，在讲解《唱歌·赶海的小姑娘》模块内容时，教师可以认真借助摸底考试、音乐表演、音乐测试和教学评价等多种有效的方式，对班级不同学生的音乐天赋、个人音乐基础知识储备、个人学习状态等情况进行分析和把握，并建立电子档案。对于教材，教师不妨认真阅读教材的每个模块，并分析不同模块包括的具体知识点，理清这些知识点之间的关联，在此基础上确定教学的侧重点、核心点与关键点，继而更好把握教材。对于教学目标，教师可以在充分研究教材、学情的基础上进行合理划分设计，如了解曲目的内容;分析曲目的创作背景;用欢乐的情绪进行演唱等，为后续的教学指引方向。

二、实现有效教学，要注重兴趣激发

兴趣是音乐课堂教学有效性提升的最主要因素，只有积极地在课程教学中强化对学生学习兴趣和求知欲望的激发，才能进一步地调动学生的学习积极性，释放学生的学习潜能。而从目前的音乐课堂教学情况来看，还存在课堂教学枯燥乏味，学生求知欲望不高，学习兴趣不足等突出问题，制约着教学效益的提升，需要小学音乐教师积极地转变教学思路，并积极地通过各种有效地方式来进一步强化对学生学习兴趣和求知欲望的全面化激发，从而在强化兴趣激发中实现教学效益的提升。

例如，在讲解《唱歌·小螺号》模块内容时，教师可以运用微课播放关于《小螺号》曲目的视频，并对所播放的视频进行PPT课件讲解，同时在讲解过程中积极地引入丰富化案例，让学生初步感受《小螺号》曲目的内容。之后，教师可以积极地使用PPT课件对该节课包含的具体音乐知识点进行细致化讲解，同时在讲解过程中借助微课案例进一步优化讲解。此外，教师还可以构建线上音乐学习平台，引导学生结合自身需要积极开展线上学习，教师则借助线上直播等方式强化对学生的线上学习引导，真正发挥信息技术的应用效益，真正服务每个学生音乐素养的全面化培养。

三、实现有效教学，要注重教学反思

当前小学音乐课堂教学中还不可避免地存在很多突出的问题和瓶颈环节，使得知识讲解的效益和技能教授的质量打了折扣，也不利于每个学生音乐综合素养的全面化培养。还需要小学音乐教师积极地转变思路，进一步重视起课后的教学反思工作，并在教学反思中补足教学的薄弱环节，促进教学有效性的大幅度跃升。

例如，在讲解《歌表演·老鼠和大象》模块内容时，教师要认真对课堂教学的整个过程中进行全面梳理和归纳，并将发现课堂教学中遇到的各种突出问题进行分析，积极地联合其他优秀的教师同行全面探索解决这些问题的具体方法，并积极地在后续的教学实践中进行不断总结，积极地将科学化的教法和学法进行全面推广，此外，在教学反思过程中要更加关注学生的基本学习状态、学习困惑，为每个学生建立电子档案，真正借助高质量的教学反思工作来不断发现和解决小学音乐课堂教学中存在的各种问题，继而服务每个学生音乐综合素养的全面化培养。

综上所述，积极地探索小学音乐课堂有效教学的基本方法和对策，是每一名小学音乐教师破解教学瓶颈、优化课程教学实施和提升教学效益的主动选择。小学音乐教师要积极地立足课堂教学的基本现状，全面地沿着正确的教学方向指引，进一步探索有效教学的基本方法和对策，并在具体的教学实践中充分做好准备工作、全面重视兴趣激发、积极强化教学反思，从而真正地借助良方妙药来不断破解音乐课程教学瓶颈，实现音乐课程教学总体效益和质量的不断跃升，服务每个小学生音乐综合能力和音乐综合素养的全面化培养。

参考文献：

[1]王瑞.“听唱法”在小学音乐教学中的有效探索[J].北方音乐，2016，36（09）：100.

[2]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州，2013（14）：91.