小学数学教学思维发展策略探究

秦晓群

【摘要】新课改背景下要求开展以全面发展学生个人素质的教学工作，而且再加上国家经济水平的和人民物质条件的题高，今昔非比，以目前的社会发展水准，教育已经成为了常见的生活方式，。同时教育的实质也在发生变化，现在的教育不仅仅单纯的指对学生灌输知识，学校和教师需要通过教学这种载体提高学生的个人素质能力，创新学生的思维，这才是目前教育的本质。本文针对于这种现状对小学数学教学中的教学手段展开研讨，希望能够找到一条适合小学数学教学发展的道路。

【关键词】小学数学 思维 发展

【正文】思维具有活跃、不定的表象，人们利用自身的思维能力创造出来许多奇迹，比如现在先进的5G技术和医疗设施都源于人们的思维能力，而数学恰好是帮助发展学生思维能力最好的渠道之一。学生通过学习数学知识不仅能够获得一定的计算能力，最重要的是在计算题目和解答的过程中，数学的逻辑推理会对学生的大脑产生影响，从而培养学生的思维模式，使学生能够多角度的看待事情，处理事件。而小学阶段作为学生学习生涯中最基础最重要的阶段，在这个时期打好学生的数学思维能力的基础是非常重要的，因此学校和教师要认识到数学学科对小学生的重要意义，并以此展开多种形式的教学促进学生的成长。

一、目前小学数学教学中存在的问题

1.1课堂氛围沉闷 无法激发学生学习热情

小学生由于年纪较小，所以他们的心智和思想都没有成熟，因此在小学生心中学习只是一种任务，他们不像高中生对学习抱有很大的期望，如果教师在课堂中无法引起学生的学习兴趣，那么课堂教学的效率就会大打折扣。根据相关调查研究表明，很多学生统一认为自己不愿意听课的原因是课堂的氛围太过枯燥无聊，教师只是一味的按照教案上的内容进行授课，学生感受不到教师的激情从而对数学学习失去热情，以至于导致数学成绩不理想。

1.2没有体现学生主体地位

因为我国应试教育的模式，即使是小学生也开始“内卷”，教师往往为了快速完成教学任务于是在课堂上只按照自己的教学思路进行讲授，没有积极的引导学生参与到课堂之中。通常教师在对学生提问以后还没等学生作答教师就会自行说出答案，虽然缩短了教学时间，但是这无疑是在泯灭学生的主观意识，长久以此必将对学生的发展产生阻碍作用。

二、在小学数学教学中培养学生思维能力的策略

2.1培养学生思考意识 发挥学生主体地位

素质教育不仅要求對学生开展全面的平均的教学，同时也要求教师在日常的教学中能够意识到自己只是课堂的引导者，而学生才是课堂真正的主人，一切的教学内容要以学生的学习进度和学习习惯为基础开展。

比如教师在开展二年级下册《买电器》的教学中，教师给学生创设一个商场购物的情境，通过情境图呈现出数学信息，鼓励学生从发现的数学信息中提出数学问题。学生们提出了加减乘除法的数学问题，教师再引导孩子们思考，筛选出哪些数学问题是现阶段能解决的，哪些是不能解决的。经过逐步的分析与思考，选出了整百数加减整百数的数学问题进入新课学习。在这个过程中，既发展了学生的问题意识，也发展了学生提出问题、分析问题的能力。

2.2设置问题情景 鼓励学生发散思维

除了要在课堂中引导学生积极的参与到课堂教学中，教师还可以通过给学生设置相关数学情景的方式使学生沉浸式体验到数学的魅力，同时还需要鼓励学生大胆说出自己的想法。小学阶段的学生比较喜欢收到他人的关注，所以教师可以利用学生的这一心理特点积极鼓励学生发言，学生收到鼓舞以后会更加积极的回答问题，进而发展学生的思维能力。

比如教师教师在开展一年级上册《认识图形》这一章节的教学内容时，就可以将教室设置为大型模型区，通过让学生对教室里的物品进行观察进一步加深学生对教学内容的印象。教师首先可以先利用多媒体给学生展示相关图形的图片，接着教师可以这样提问：同学们可以在教室里找到这些图形吗？一开始学生可能不太理解，教师就可以给学生举列，告诉他们比如黑板是长方形等等。学生受到启发以后便会依次发现更多的“图形”。在这个过程中教师需要注意的是要尽量让每一个学生都能积极去观察发现，并大胆表达。教师对学生的答案持积极鼓励的态度，即使学生回答错了也不要急着否认学生，可以从另一个角度试着去理解学生的思维，然后在此基础上引导学生形成正确的认知。

【总结】总而言之，一个国家想要发展必须要开展高质量的教育，而小学阶段则为学生进行日后学习奠定基础，无论是学校还是教师都应该特别注重学生在这一时期的发展，需要认识到教育的实质意义然后在此基础上设置相关的学习课程，尤其是要了解数学科目的重要意义。作为一名教育工作者，教师需要理解素质教育的核心理念，在课堂中发挥学生的主体地位引导学生参与到课堂当中，同时也可以利用现代科技手段对学生设置问题情景帮助学生进行教学内容的学习，而小学数学也将在学校和教师的共同努力下得到更好的发展。

【参考文献】

[1]高海霞.浅谈小学数学教学中低年级学生识图能力的培养措施[J].考试周刊，2020（82）

[2]王玲丽.小学数学教学提升学生学习力的策略[J].求知导刊，2020（41）

[3]刘余芳.小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略探究[J].教学管理与教育研究 ，2021（12）