信息技术在幼儿语言领域教育中的应用

周春英

【摘要】信息技术可以为幼儿语言教育提供课件、工具、资源等，使教师能够适应现代教育的节奏和特点，体验现代教学的便利性和优势。幼儿园教师将信息技术手段作为信息教育教学的支撑点，进一步找到将信息技术融入幼儿语言教育的高效战略。教师利用信息技术来满足幼儿的兴趣，并督促幼儿思考和讨论、实践，注重幼儿的道德素质和个性培养，促进幼儿的长期发展和整体进步。

【关键词】信息技术;幼儿;语言教育;应用。

幼儿正处于认知和探索世界的重要阶段，直观和具体的事物更容易吸引幼儿的注意力，让幼儿感兴趣，信息技术与图像的结合，声音和文本可以更直观地呈现一些东西，刺激幼儿的视觉和听觉，使幼儿有良好的学习效果，促进幼儿语言能力的发展。幼儿园教师应根据教学情况，合理应用信息技术，为幼儿创造一个充满活力的语言课堂。本文首先分析了信息技术在幼儿语言教育中的应用价值和原则，并分析和阐述了具体的应用策略和方法。

一、信息技术对幼儿语言发展的助推作用

信息技术促进了幼儿语言教育理念和内容的现代化。信息技术的应用使教师从教学转向关注幼儿的学习。这是教师教育教学理念的不断更新，要求教师突出幼儿的主体性，尊重幼儿的个性和需求，使幼儿语言教育在创新理念的指导下实现现代化发展。此外，信息技术的应用还可以提供丰富的数字教育资源，可以有机地结合幼儿课程，游戏活动和日常生活，从不同方面为幼儿提供更多的学习材料，促进幼儿的全面发展。

二、信息技术在幼儿语言教育教学中的应用策略

（一）择机介入信息技术，提升信息技术掌控力度

事实上，信息技术的应用非常重视时机，过早或过晚会直接影响幼儿的思维、感受和体验，不利于幼儿的语言表达。在这方面，幼儿园教师将牢牢把握课堂教学的具体过程，包括各个环节、具体目标、具体内容等。同时，考虑到信息技术的特点和幼儿的身心发展规律，以及思维活动和知识理解，在此基础上选择机会，实现信息技术手段的有效干预，充分发挥信息技术的作用，提高信息技术的控制，確保幼儿的学习主动性。

以“争做环保小卫士”为例。教师不要直接使用信息技术进行直观的展示，这将影响幼儿的充分想象力，而是首先向幼儿提出一些启发性的问题。如，小朋友们，你知道什么是环境污染吗？那么，在你的生活中中发现过环境被污染的现象吗？提出问题后，幼儿一个接一个地思考。此时，教师将抓住机会展示环境污染的图片，吸引幼儿的注意力，让幼儿通过观察初步了解污染;然后，教师将播放音频鱼的哭声，鼓励和引导幼儿倾听。谁在哭？小鱼发生了什么事？让我们一起看看;教师将播放海洋污染图片、动画和视频让幼儿了解小鱼哭的原因，从而激发幼儿对小鱼的怜悯，激发幼儿对环境保护的意识和概念，通过信息技术的及时干预，教师充分发挥了信息技术的积极作用。

（二）瞄准幼儿直观感受，拓展幼儿发展空间

幼儿注重形象思维，对事物和知识的理解也从形象思维开始。信息技术的应用可以形象化抽象事物，激发幼儿的兴趣，通过给幼儿带来直观的感受，提高幼儿对知识的理解。因此，在教学中，幼儿园教师应根据幼儿的直观感受，在此基础上，抽象的知识和事物，动态、数字处理，通过信息技术图片显示、动画演示、视频播放等形式，刺激幼儿的感官，增强幼儿的直观印象，使学习更加生动、新颖，提高幼儿的学习兴趣和效率。例如，对于中班幼儿来说，他们对新事物和直观图片更感兴趣，所以教师不要盲目地解释语言，而是使用多媒体设备、ppt课件，展示相关图片、视频，在声音和图像的结合下，使语言和文本的发展加倍努力。

（三）合理使用教育APP，促进幼儿语言发展

教育应用程序是互联网快速发展下的一种新的教学工具，可以提供更广泛的教学和学习资源，是促进幼儿语言发展的武器。因此，幼儿园教师需要在语言教学活动中添加教育应用程序，让幼儿通过应用程序学习特殊的语言词汇、口语培训，满足幼儿语言学习的需要，拓宽幼儿语言学习的领域和空间，最终达到语言教学的目的。

例如，教师结合“咕力咕力”教育应用程序进行教学，该应用程序主要基于幼儿行为的培养和语言的改进，以满足幼儿阶段的学习需求。教师将邀请家长加载应用程序并注册真实姓名，并根据应用程序的内部功能调整学习计划，在应用程序的帮助下，家长可以制定家庭学习计划。例如，家长可以根据应用程序的内容陪同孩子学习，并指导孩子的学习方法，在这个学习过程中，不仅可以锻炼孩子的语言能力，还可以增进亲子关系，学习故事内容后，家长可以让孩子讲故事内容，通过讲故事内容减少孩子说话中的无用词。

简而言之，信息技术在幼儿语言教学中的应用不仅可以有效地提高幼儿的语言学习效果，而且可以从整体上提高幼儿园的教学水平。随着幼儿园教育改革的发展，幼儿园教师应不断提高教学能力，结合幼儿的身心发展特点，更好地整合语言教学和信息技术，充分发挥信息技术的优势和价值，帮助幼儿语言教学，创造新时代精彩丰富的幼儿语言课堂，促进幼儿语言能力的持续发展。

参考文献：

[1]刘芳玲.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].新课程，2020（14）：133.

[2]马朝栋.论现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].新课程，2020（14）：151.