生活化的初中物理实验教学研究

王正鑫

【摘要】传统的教学方法，已经不能满足现在的教学要求，教师应该使用生活化的教学方法，帮助学生进行物理教学。初中生的理解能力与分析能力，还没有被完全构建，教师应该使用生活化的教学方法，帮助学生们进行快速理解，让抽象的知识能够直观地展示在学生们面前。本文主要讲述了，应该如何使用生活化的教学方法，对学生们进行物理实验教学。

【关键词】生活化;初中生;物理实验;教学方法

引言：

在新课改的教学背景下，教师应该使用生化的教学方法，对学生进行物理实验教学。这样的教学方法，对学生们实际观察能力、实际操作能力和科学意识等，有着很大的现实意义。教师应该改变传统的教学方法，将实际生活与物理知识相联系，激发学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣，为今后的物理学习奠定基础，提高学生们的物理成绩。

一、实验教学生活化

物理实验是让学生们深入了解物理知识的重要途径，教师应该将实验与生活实际联合在一起，方便学生深入的了解物理知识，加强学生们的记忆和理解。帮助学生们更加深入地理解物理知识。生活化实验多将教材作为教学的主体，让学生们在熟悉周围的事物，让学生站在生活的角度进行探索和实验，进一步激发学生们的学习兴趣，提高学生们的动手能力与生活实践能力，增强学生们对物理知识的理解。

二、实验教学生活化的基本策略

2.1实验情境实现生活化

物理知识是一种抽象的概念，教师在进行教学时可以进行一定的知识整合，将一些物理知识转化为生动实践的知识，教师也可以利用一定的教学工具，将抽象的理论知识，进行具体化、直观化，让学生们更容易学习，让学生们更生动地理解物理知识，降低学生们学习物理的难度。教师在进行物理教学时，不能只让学生们学会物理概念，应该让学生们学会用物理的思维思考问题，合理地设计教学情境，让学生更好地融合进课堂教学中，对知识有一个更加深入的理解。在教师的教学过程中，教师可以使用情境教学的方法，将实际生活与课程实验相结合，进行多样性教学，教师可以利用生活中的实践案例进行教学。这样可以让学生们感受到知识在生活中的用处，激起学生对物理知识的兴趣。让物理知识不再枯燥乏味，不再单调无聊，让同学们对物理知识产生浓厚的兴趣。例如：在学习《生活中的透镜》时，教师应该为学生创造生活化情境，让学生们了解透镜在生活中的应用，教师可以模拟照相机的过程，了解照相机的成像原理，让学生能够简单描述，凸透镜成实像和虚像的主要特征，通过培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中，物理学道理的情感，引导学生进行基本的科学探究与实践，将实验与生活相联系。

2.2帮助学生们进行物理实验

教师在教学时不能只注重教材理论的讲解，还要重视进行物理实践，让学生们进行独立、思考、分析创造更多的实践机会，提高学生的综合实践能力。教师可以在教学过程中，让学生进行自主学习，让学生在学习物理知识、总结经验，掌握探索精神。教师在进行教学的过程中，应该主动走下讲台，与学生们进行沟通交流，让教师掌握学生的学习特点，帮助学生提高物理成绩，教师应该更有针对性地对学生进行实验帮助，有助于培养学生们的理解能力与分析能力，让教师的课堂教学更加高效，调动学生的学习积极性和自主探索精神。例如：在学习《测量物质的密度》时，教师应该帮助学生们进行实验，让学生通过实验进一步体会，物质密度概念的物理意义，教师应该让学生们尝试用密度知识，解决简单的问题，让学生能够解释生活中与密度有关的物理现象，让学生通过量筒测量液体体积的方法，学会物理知识，培养学生们严谨的科学态度，激发学生们的学习兴趣。

2.3实验器材实现生活化

在教师的教学过程中，教师可以使用多种方法，进行多样性教学，教师可以利用生活中的工具进行物理教学。这样可以让学生们感受到知识在生活中的用处，教师可以使用生活中的用具，进行物理实验，让学生们能够在生活中进行物理实验，激起学生对物理知识的兴趣。让物理知识不再枯燥乏味，不再单调无聊，让同学们对物理知识产生浓厚的兴趣。在很多时候学校的实验工具并不完整，会有很多器材老旧，学校不能及时更新等情况，所以教师应该让学生们使用生活中的器具进行物理实验，让学生們认识到生活中的物品与物理实验之间的联系。例如：在学习《光的直线传播》时，教师可以使用生活中的器具，进行物理实验，让学生们感受到物理实验在生活中的应用，为学生们的思维逻辑，提供经验知识支持，让学生了解光源，知道光源大致分为两类，让学生理解光沿直线传播及其应用，知道光沿直线传播解释现象、解决问题，知道光在真空和空气中的速度，让学生认识交流与合作的重要性，让学生认识到物理实验的本质，了解物理实验的真实情况，将实验器材进行生活化。

总结：

总而言之，教师在进行物理实验教学时，教师应该使用生活化的教学方法，对学生们进行启发式教学，将抽象、难懂的物理知识，直观地展示在学生们面前，帮助学生们树立正确的学习态度，让学生们展开生活化教学，使学生将生活和实验充分联系在一起，提升学生们动手操作能力。

参考文献：

[1] 陈剑.关于生活化的初中物理实验教学研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（18）：92.

[2] 林文丽.基于生活化的初中物理实验教学研究[J].考试周刊，2018，（58）：158-159.