初中物理实验教学中学生实践能力探究

段霞林

【摘要】在初中物理教学中是以课堂理论讲解和动手做实验为主。初中学生第一次正式的学习物理这一学科。实验课的成绩多以背诵实验步骤和实验结论为主，学生很少能够真正的融入實验中。实验教学和正常课上的理论教学同等重要。如果能够增加实验教学的次数，就可以一定程度上提升学生们的实践能力。本文主要探讨初中物理实验教学以及实践能力。通过改变教学方式使学生们的实践能力得到提高。

【关键词】初中物理;实验教学;实践能力

引言

物理是一门以实验为基础的学科，大多数的物理规律都可以通过实验来验证。实验可以激发学生们的学习热情，开拓学生的思维，提升对物理这门学科的兴趣。而初中生正处于思想启蒙阶段，对许多的新奇事物都有着好奇心。实验是一种非常美妙的学习环节，在实验中学生可以亲自看到许多物理现象，会引发一系列的思考进而提高实践能力。

一、增加实验课次数，转变教学方式

教师在上课之前要进行细致的备课，对每节课都要进行完美的梳理。加强与学生的互动，多与其他教师相互交流经验和方法。积极学习每位老师的优点对自己的课程设计进行创新，改变教学方式，使课堂变的更加生动有趣。在进行课程设计时，尽量多增加一些实验课的次数，让学生们亲身经历，教师可以一步一步的教学生如何去做，使学生的实践能力得到提升。

例如在进行九年级物理第十六章电压电阻的学习时，不应只单纯的学习电路的连接、变阻器的使用以及会用控制变量法探究影响电阻大小的几个因素以及进行电路故障分析。要转变这种教学模式，可以在上课时先对学生进行提问在家中是否遇到到电压不稳或者断电的现象，由学生进行回答，然后教学生进行实验，用实验室器材让同学们亲自动手进行串并联电路电压规律的学习。

二、对每次的实验进行精心设计

在课前教师要对本节课的学习内容和实验进行一下梳理，把实验的每一个步骤都熟记在心，将学生可能提出的各种问题都进行准备。课件要制作的生动有趣，可以结合视频进行学习。在实验课上，要告诉学生们安全准则，提高学生们的安全意识。

例如在进行电功率这一节的学习时，教师可以亲准备一个建议家庭电路示教板，接有电能表和一个保险盒，一个开关和一个15w的灯泡以及一个100w的灯泡，以便于进行课上展示。许多实验道具可以吸引学生的目光，提升兴趣，提高实践能力。

三、课上教师进行分组实验，团队合作

初中物理实验教学一般情况下都是进行分组实验，把班级成为分为几个小组进行实验。初中物理实用性和可操作性都较强，以此为基础可以培养学生的实践能力。教师要在课前预判各种可能发生的情况，例如如何分组，哪几个人分为一组。学生要进行课前预习，以便了解本堂课的内容，可以较容易的了解各个实验步骤。教师在进行实验时要对学生进行引导，尽量做到一步一讲解，让学生了解到各个步骤，让学生们深刻感受到自己身在其中。

例如在学习生活用电的学习时，教师可以在课上先进行问题导入，如教室的灯是如何连接的，我们家里的灯是如何来连接的。接着播放一些电能使用的视频。然后进行讲解家庭电路的组成，将学生以前后桌分成不同的小组进行家庭电路模拟实验。说出家中的电灯工作需要具备那些条件，一个完整的电路需要哪几部分组成。上课学生们亲自实验，团队合作，可以提高学习的效率，动手操作能力也得到了提升。

四、激发学生的自主性，使实验变的更具有趣味性

实践出真知。为了提升学生的实践能力，要增加学生自己动手的次数。很多物理实验都是需要自己亲身去做才能了解其真知，才能从心里认同这一现象，这一观点。只有提高学生的自主性，才能激发学生的学生学习热情和学习兴趣，这样学生的思维才能得到开拓，知识掌握程度增强，学习成绩提高。让学生边实验边学习。

例如在学习电与磁这一节的学习时，教师可以让学生自行带三节干电池，在课上进行磁场的模拟教师教学生如何用现有的东西进行磁场的模拟，给螺线管通电，观察放在螺线管两端的小磁针有什么变化，学生通过实验操作，观察现象，并进行实验记录是这节课的效率得到了提高，自己亲手做实验，更加深刻的记忆。

五、让学生将物理与生活相联系

在现如今我国的教育水平得到了很大的提高，国家对我国的教育进行了一系列的改革。对教育事业的拨款也越来越多，家长和学生们也是十分重视教育。以前经济水平落后的时候，没有太多的实验器材，学生们的实验课也非常的少，实践能力较差。现如今不同了，更加倡导多做实验，更要和生活联系在一起，在生活中学习物理，在生活中感受物理，对于提高学生的实践能力有很大的帮助。

结束语

在初中物理的学习中，实验教学十分的重要。教师要加强对学生的引导作用，使学生的学习兴趣和学习能力得到提升。实验课是非常的多姿多彩，学生们进行小组合作学习，更能够激发学习的自主性和学习热情。自己亲手操作实验，看到一点一点的变化，对物理的认识更加深刻。实践能力提升对学习有很大的帮助。

参考文献：

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