探讨新课改下高中体育与健康教学的有效性

陈一龙

【摘要】近些年来，新课程改革过程持续加速，这类教学趋势持续发展，愈来愈多的老师了解到传统教学模式早已无法达到学生的发展要求。为了更好地让学生接纳，教学内容要充分调动学生的学习积极性，提升学生的学习效果，加强学生的综合能力，老师要紧跟新课程改革的步伐。文中主要是以新课程改革为背景，剖析了高中体育与健康教育知识实效性的有关问题，并指出了提议。

【关键词】高中教学  有效性

【引言】课程内容在高中教育管理体系中具有重要的影响力，规定老师遵守新课改规定，高度重视学生的综合能力，不但要提升学生素养，与此同时还需要提高学生的体质，仅有提高学生对健康教育的认知度，才可以进一步提高普通高中教学的效率。规定高校老师在实践活动教学全过程中充分发挥自身的专业特长，逐步完善人才培养教学方案，逐步实现终生的教学总体目标，塑造学生良好的学习习惯，使健康教育切实落实，进一步提高身心健康教学的效率。

一、认识高中体育与健康教学有效性

新课改后的高中体育健康教育知识渐渐地发生了改变，对有效性也有了新的了解。目前在健康教育知识中“合理”并不代表着课堂教学实践活动后学生能获得对应的东西，“合理”的教学活动应该体现在学生能学到哪些，能学到多少东西，是不是把对应的课程内容都掌握。体育课的有效教学一般指两个方面：其一是老师在课堂的授课是否有效率，其二是学生在课堂的学习是否有效率，只有老师与学生两种行为相互匹配，相互切合，才能够按照教学计划完成相应的教学任务。让学生真真正正学到东西。利用至少的时间、至少的精力和最少的人力物力，可以做到最大的实际效果。那样才可以更好的让学生高度重视，让学生的心身素养得到改变。这就是我们常说的教学实际效果。

二、影响高中体育与健康教学有效性的因素

在普通高中的教学活动中有很多危害健康教育实际效果的因素来自个人行为，主要包含活动行为主体、客体和环境，这种因素主要表现在下述一些层面：

2.1教师因素

针对一般高中生而言，能力和素养对同学的学习状况有较大的影响，因此在新课程标准改写全过程中，高中体育与健康教育培养的是学生的能力和素养。根据调研，发现同学们在新模式的教学下学习更开心、接受教育理念和社会道德的能力更高、课堂接受能力更高。学生爱上了全身心投入学习培训的全过程。并且，在基础知识的辅导下，可以更快、能够更好地进行学科专业知识的学习培训，可以让学生更加喜爱健身运动，可以真真正正了解健身运动和健康教育课程的目地和实际意义。

2.2环境因素

环境因素是影响高中体育与健康教育实际效果的关键因素。高中生在开展活动时受到自然环境的影响，优良的自然环境是开展活动的必备条件，一方面校内环境不合适会给高中生开展活动造成各种各样不方便，一部分高中生甚至会拒绝活动。根据高中体育与健康教育，使高中生的综合能力各有不同。次之，自然环境也会影响高中體育与健康教育的实际效果。高品质的环境，让高中生在积极开展日常活动的时候可以感受到在日常活动中的乐趣。

2.3体育设施因素

体育设施也是影响高中体育与健康教育实际效果的因素。现阶段，体育设施是影响我国体育工作发展的关键因素，优良的设备是使学生进行全方位健身运动关键因素，也是提高高中生体育能力、高中体育与健康教育实际效果的关键因素。

三、提高高中体育与健康教学有效性的方法

如上所述，依据影响高中体育与健康教育实效性的要素，查找大量的材料，综合分析了其影响因素，明确提出了下列几类高中体育与健康教育实效性的方式。

3.1树立正确观点

最先，教师要从源头上提高自我对身心健康、健康教育的了解，对健康教育想提高高中生对身心健康的认知度，要对每一个同学的具体情况和精力，制订有差异化的活动计划方案。高度重视，才可以更好的开展健康教育工作，在与同学开展身心健康学习时，要协助他们并给予更合理的点评，更有效的指导。教师要持续提高高中生对身心健康的了解。最终，教师持续学习提升自身的个人素质和专业能力，健全计划的各个方面，提高健康教育的品质，相互配合，提高健康教育的实际效果。

3.2注重教学课堂形式

数据调查报告，优良的文化教育组织结构与健康教育的实际效果紧密结合，现阶段健康教育的关键教育课程是课堂热身运动、课程内容示范、团队练习、随意练习。这一教育过程可以使总体的教学活动越来越缜密和丰富，但无法完全激发学生在提高身心健康过程的主动性。因而，教师可以改变教学课堂方式。

例如，开展与一些主题活动有关的手机游戏、与此同时开展小组计划或对立面训练、提高课堂教学学习的能动性和主导作用的活动，可以提升健康教育的实际效果。与此同时重视教学信息的目的性和教学策略的多元性，推动学生在体质、心理状态、社会发展适应力等层面的身心健康发展。

【结束语】

现阶段，高中体育与健康教育知识的实际效果依然需要众多教育工作者不断探索。在中国教育发展全过程中，体育与健康教育优良发鲜的实际意义是不可替代的，这对学生身心健康的发展是很重要的，这也是我国教育改革的必然趋势。

【参考文献】

[1] 高松山，云林森.新课标背景下中学体育教师教学分析[J].洛阳师范学院学报.2011（2）.

[2] 陈亮.浅析新课标下的高中体育教学现状及解决之道[J.云南财经大学学报（社会科学版）.2009（3）.