新教育形式下小学数学教学策略探究?

陈雪芳

【摘要】新教育形势下小学数学教学应该如何进行？面对越来越多的挑战，这就对新教育形势下教师如何进行教学提出了要求。小学生处于打基础的阶段，一味地学习课业内容却不懂得如何学习、不懂得抓住这个阶段的主要矛盾是行不通的。因此掌握学习方法，培养合作探究能力的重要性不言而喻。教师顺应时代的发展，应该不断掌握最新的学习策略，不断努力提高自身的教学水平，增强小学数学课堂的有效性。?

【关键词】新教育形式;小学数学;教学策略

小学生正处于人生的关键期，因此教师在关注他们知识掌握程度的同时，绝对不能忽视他们学习能力与合作能力的培养。国家提倡减负，教师需要改变以往的传统教学手段，不断培养学生的学习能力和综合能力，让孩子的各个方面均衡发展。本文主要从新教育形势下教师的教学策略出发，主要介绍了如何激发学习热情、培养合作意识、教师充分利用信息技术等角度，探究了新教育形式下小学数学教学的策略。

一、激发学生的学习热情

小学生由于身心还没有发育完全，在学习的时候容易被身边的人、事、物所干扰，往往不具备学习的主动自觉性。这种原因极易导致学生的注意力分散，降低学生的学习效率。有些孩子的玩心比较重，小学数学老师在教课的时候，可以根据新课改的要求，适应新教育形式，在课堂上进行情景沉浸式教学，如此孩子才可以适应课堂，融入课堂。比如，在学习除法的时候，教师可以通过小故事引入这节课的内容，还可以通过微电影、PPT等方式让学生了解除法。通过老师简明的介绍，首先让学生理解学习目标和学习任务，学生们根据老师的精心安排按照小组进行讨论，并且给每个小组计算积分。学生们通过分享讨论不断努力，从而让学生加深对除法的理解以及更好地进行除法计算。教师在课前应该让学生先进行预习，给学生设置几个悬念，进而让孩子们对上课充满期待。在课堂上让孩子踊跃发言，成果共享，沉浸在课堂中，在课下及时吸收。孔子说过只是单纯知道知识的人不如为知道这个知识而感到开心的学生。学生一旦在学习中感到充满乐趣，就能有效地弥补小学生在学习过程中自制力不足的缺点。这样老师会也不用特别费力地教。小学数学老师要充分激发出学生对于学习的认可，让他们自发自愿地去学习。小学数学老师引导着学生学习的方向，放手做学生的引路人，激发学生的学习兴趣，而不是自己完全掌控课堂。

二、培养学生的合作意识

现在的小学生都是家中的宝贝，一般一切事务都是家长或者老师代劳，小学生容易缺乏合作意识。缺乏合作意识对小学生的成长是不利的，会对其以后的人生造成不良影响。为了孩子的未来，小学数学老师要注意培养学生的合作意识，同学之间在课上课下互相合作，同时学生也可以与老师互相合作。教师让学生们分工合作，为共同的学习目标而努力，这样可以在一定程度上提高学生与他人的合作能力。教师要逐渐提高学生的集体荣誉感，促进学生合作学习，合作探究，合作解决问题能力的提升。教师首先需要让学生学会尊重与倾听，在课堂小组讨论时，注意不要让学生互相打断彼此的见解和主张，让学生懂得依次回答，有规则意识。其次，教师在课堂中要注意给学生留下总结分析实践的时间，注意不要把课堂全部变成教师自己的舞台。老师可以让一个学生总结完，另一個学生总结前一个学生的内容，并针对相应的知识点做补充。最后，可以每个小组派出一个学生代表进行总结发言，彼此交流沟通学习。例如，在做除法练习的时候，教师可以让一组学生负责讲解，另一组学生负责记录，之后再进行角色互换。在学习《面积》这一课的时候，教师可以拿出一些道具，让同学们分工合作，有些同学负责测量，有些同学负责记录，有些同学负责计算，有的负责总结，有的负责与别的组进行沟通学习。这样可以增加学生的集体意识，让他们知道自己是小组中的一份子，解决问题需要互相配合。在培养学生合作意识的同时，教师也会轻松许多，就好像教师在带着学生一起学习，彼此相互配合，而不是让学生被迫进行学习。

三、教师要充分利用信息技术

新课改要求教师要在教学理念和教学方法上进行创新，提升教学质量和教学水平。以往小学数学老师在课堂上的教学工具和教学方法有限，所以学生吸收知识，增长见识会有一定的局限性。但是随着信息技术的发展，多媒体教学的普及，老师可以在课堂上使用丰富的各种信息技术设备。教师课前认真备课，精心准备可以在课上使用的课件以及教学设备，在课堂上以最简明扼要的方式呈现出来，将会大大加深学生对于所学知识的印象。教师要综合考虑多媒体教学的效果，给同学呈现清晰直观的知识形成过程，提高学生的学习能力，进而学会新的知识点解决问题。数学老师合理地运用信息技术教学，具有清晰情境性，能够有效提高学生的主体意识，调动学生的积极性。教师要准确把握切入的时机。比如在学习面积这一课时，老师可以先用多媒体展示一些圆的图形，在多媒体上将圆的半径和π的故事都可以展示出来，让学生知其然更知其所以然。有时候利用信息技术多角度展示比教师自行展示更加全面容易让学生理解接受。教师也可以让学生在学习过程中自行动手实践，让学生加深印象，提高课堂效率。例如，在学习长度单位时，让学生通过大屏幕更加直观地看到刻度尺的使用方法，再以动画的方式呈现各种测量方法的不同和对错。学生真正理解了之后自然就会学好巩固提高。教师充分利用合适的信息技术教授学习重难点，以便让学生在脑海中形成一个知识逻辑框架。

总结：

随着信息技术的普及，越来越多的小学课堂更加灵动有趣。在学生学习数学知识的同时，教师要注意培养学生的合作能力，专注能力以及理解探究的能力，提高小学数学教学的有效性。新教育形式下，教师应培养学生的学习能力，关注孩子健康成长，为学生以后的学习成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王军.探析现代教育技术在小学高段数学教学中的应用策略[J].学周刊，2018（27）.137-138

[2]陈芸.谈在小学数学教学中全面发展学生思维能力[J].课程教育研究，2018（23）.151-152