小乐器在音乐教学中的应用实践

宋花

摘要：作为音乐教学最为直接的载体，乐器学习在整个音乐课堂教学环节都具有重要作用。教师对学生进行乐器演奏，可以提高学生的音乐知识学习热情，激发学生的音乐学习兴趣，也可以培养学生的音乐感知能力，进而达到提高学生音乐核心素养的目的。

关键词：小乐器；音乐教学；应用实践

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0101

一、明确目标，激发兴趣

音乐课堂的教学不仅仅只是教学生唱儿歌，更应该让他们被这种音乐带来的艺术感所熏陶，对音乐能够产生浓厚的兴趣。乐器在音乐课堂中的应用则显得尤为重要，教师通过小乐器在音乐课上的使用能够更好地引起学生学习音乐的浓厚兴趣。爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，因此，音乐教师应注意在课堂教学环节激发学生的音乐知识学习兴趣。教师可以结合生活内容，将乐器知识在教学环节进行导入，以此简化乐器知识的学习难度，易于学生理解和接受。音乐教师可以与学生的身心发展特征相结合，设计教学计划，这会有效提高乐器教学水平，提高学生的乐器知识学习能力。音乐教师可以让学生接触到一些常见的小乐器，使学生能够逐步认知乐器在音乐学习中的用处。

例如，在学习《老爷爷赶鸭》知识点的过程中，音乐教师可以在导课环节引入打击乐器，以此激发学生的节奏意识，而且，由于这是一种具有较强感官冲击力的乐器，学生大都比较喜欢，这更容易让学生进行学习。比如，三角铁、手板、木鱼等，都是一些简单的打击乐器，教师可以让学生以最原始的方式进行操作，让学生感受到乐器的魅力，也能够让学生放飞自我，让学生真正感受到樂器的多变、生动、自由、灵动。然后，教师可以再引导学生学习歌曲演唱，提高学生的音乐综合学习水平。此外，教师也应注意帮助学生明确乐器学习的目标，可以从一个小目标开始对学生进行逐步引导，使学生能够循序渐进地接受乐器知识，以此帮助学生养成学习乐器的良好习惯，通过不断的积累，提高学生的乐器素养，提升音乐知识学习能力。

二、突破难点，提高自信

学生受其年龄制约，在学习乐器知识的过程中，会遇到不同的难题，比如，节奏意识模糊，缺乏把握音准的能力，这会导致学生丧失乐器学习的自信心，甚至会产生停止学习乐器的想法。因此，教师需要关注学生学习过程，帮助学生突破乐器学习难点，守护好学生学习乐器的自信心。

例如，学生在学习音乐知识四分音符和八分音符知识点的过程中，由于其中也会涉及一些高音问题，而学生对于高音的概念属于认知形成阶段，对高音的理解较为模糊，因此，高音学习对于学生是一项较难的音乐学习知识点。为突破这一教学难点，教师可以利用小乐器对学生进行高音教学引导，确保学生能够在实际演奏的过程中对音准形成更加深度的把握。然后，教师可以通过弹琴的模式对学生进行带唱，让学生从中把握音准和节奏，还可以对学生进行分组，让学生在组内进行演唱与伴奏，学生可以在这一过程中进行相互交流、切磋、学习，使班级整体层面，学生的乐器感知能力可以得到有效提升。同时，这种学生之间互助学习的模式，也可以有效突破乐器知识的学习难点，使学生可以感受到乐器的魅力，还能够营造高效的乐器知识学习氛围，凸显小乐器的大作用。

三、结合活动，拓展能力

实践是检验真理的唯一标准，学生学习小乐器的效果如何，音乐教师应通过开展实践活动对学生的能力进行检测。教师可以在班级内开展小型的乐器演奏会，可以鼓励学生利用已经掌握的一些小乐器演奏方法，在活动中展示自身的乐器演奏能力。包括陶笛、口风琴等。演奏可以分为单人演奏和集体演奏，单人演奏可以利用小乐器展现一首歌曲，而集体演奏者可以进行小乐器组合演奏，可以引导学生自己组建小乐器演奏乐团。同时，无论哪种形式的演奏，音乐教师都可以鼓励学生进行自主编排，以此提高学生的乐器演奏创作能力和表演能力。同时，通过这种实践性的锻炼，也可以让学生能够在活动过程中进一步体会乐感，提高学生的乐器理解能力和运用能力。

例如，音乐教师可以将《美丽的大自然》这一单元的内容作为学生的表演范围，学生可以自行选择单元中的音乐内容进行表演，包括森林的故事、森林与小鸟、太阳出来了、美丽的黄昏等，教师可以鼓励学生自行发挥，可以根据教材内容，以自己的理解，运用不同的小乐器表现不同的音乐内容，这可以激发学生的音乐创作灵感，提高学生的音乐感知力及音乐感染能力。同时，音乐教师也可以对学生的小乐器表演能力进行测评，可以分别对单人演奏和集体演奏进行测评，并分别指出其中的优势与不足，以便于学生进行完善与修正。同时，还应采取多元化的评价方式对学生的活动过程进行测评，评选出其中的优胜者，给予学生精神与物质的双重奖励，以此对学生进行鼓励。而且通过开展音乐活动，也可以完成对学生的音乐洗礼，使学生能够亲身体会到音乐的魅力，激发学生的音乐学习主体意识，帮助学生形成良好的音乐学习情感，让学生自发自觉地进行乐器学习，确保对学生更加高效完善地学习音乐知识做好铺垫。

四、结语

总而言之，作为可以对世界产生影响的一种艺术形式，音乐可以陶冶学生的情操，丰富学生的情感。而在音乐课堂教学环节融入小乐器教育，能够激发学生的音乐学习兴趣，培养学生乐感，也能帮助学生养成良好的音乐学习习惯，使学生的音乐核心素养得到有效提升，真正体现出小乐器在音乐课堂教学中的利用价值，发挥出小乐器的大作用。

参考文献：

[1]刘英英.小乐器大作用——小乐器在小学音乐教学中的应用实践与思考[J].中国教育技术装备，2018（3）：104-105.

[2]柳青.巧用打击乐器创建多彩课堂——浅谈打击乐器在小学音乐教学中的运用[J].新校园：中旬刊，2016（1）.

[3]宋赟.小乐器，大作为——谈竖笛在小学音乐教学中的应用[J].作文成功之路（下旬），2018（12）：92.

（作者单位：山东省淄博市桓台县实验学校256400）