小学三年级数学课堂教学的几点思考

邹名家

【摘要】三年级是小学的一个重要时期，三年级的学生不再是懵懂无知的孩子，他们在心理和智力上都有一些进步。因此，在三年级数学教学中，重点转向激发学生自主算术、运算和实践学习，提高学生的学习兴趣，唤醒学生独特的数学思维，培养学生良好的学习能力和习惯。课堂教学方法在培养三年级学生的学习技能方面发挥着重要作用。本文探讨了小学数学三年级的数学课堂教学的有效策略。

【关键词】课堂教学;学习兴趣;数学思维

前言

在小学三年级数学教学中，教师不仅要做好课前准备，还要进行课后反思。与低年级相比，三年级的数学科目难度更大，还有很多学生还没有完成思维的转变。及时从各个方面回顾课堂效果，有助于学生更好地学习，也有利于提高教师自身的教学技能。

1.小学数学课堂教学存在的主要问题

1.1不注重加强师生间的交流互动

在小学数学课上，一些学生有明显的消极学习习惯，如盲目质疑，不注重总结和反思，在老师的指导下被动地重复知识。遇到一些问題，不能及时求助老师。随着时间的推移，学生的学习问题堆积如山，导致他们对学习失去兴趣。教师没有教导学生在课堂上表达观点，在课堂上有效地与学生沟通，或放学后与学生交朋友，帮助他们正确对待数学。在课后反思阶段，不积极探讨学生的具体情况，也不讨论知识的获取和应用。

1.2对于多媒体使用不当

多媒体和信息技术的广泛应用，为提高小学数学教育的效果，特别是制定教学策略，奠定了坚实的基础。不过，有些教师在教学过程中使用的多媒体设施太多，几乎所有的备课都交给电脑，多媒体课件的设计未能反映学生的实际情况，所以多媒体应用效果并不良好。学生花很多时间在课堂上学习，但如果没有积极的结果，他们就会逐渐对教师的课堂教学失去兴趣。一些教师认为多媒体和信息技术不能真正提高数学教育的效率，不能向学生灌输基本技能，所以仍然采用板书加粉笔的教学模式。

2.小学三年级数学高效课堂构建策略探究

2.1注重课堂教学方式，激发学生学习兴趣

小学三年级学生性格开朗活泼，注意力不集中，很难被枯燥的数学知识所吸引。因此，数学教师的教学方法非常重要，不能单一的进行传统的数学计算和实践练习，必须不断积累教育经验，根据数学本身的特点精心准备课程。例如，在数学教育中，教师可以通过对学生进行分组，组织学生玩游戏，教师们也参与这个过程，在游戏中应用数学减法知识，并根据剩余参与者的数量提问，通过游戏给出肯定的答案，从而提高数学课堂教学效果。此外，教师也应为不同班级的学生采用多元化的教学方法。对于成绩优秀的学生，教师教导他们积极思考解决问题，提升他们的创新能力。至于基础薄弱的学生，教师应逐步分析、解释和积极研究学生的心理，使他们感受到希望和成功的喜悦。另外，老师也要不断充实自己，用谈话、耐心解答的方式让学生爱上老师，学好数学。

2.2多媒体技术教学模式，丰富数学课堂内容

通过素质教育体制的不断改革和小学数学课堂教学方法的不断完善，教师可以利用多媒体设备进行教学，提高课堂教学效果，对学生学习数学有很大帮助，可以帮助他们加深知识，制订小学数学教学策略，提高学生独立思考和学习的能力。例如，在学习“矩形、方形周长”时，教学要求学生掌握矩形和方形的形状变化。传统的训练方法需要很长的时间来规划出准确的边长，如果边长有点倾斜，那么整个图形就会相应地发生变化。这时，有必要重新绘制一个图形，这将浪费很多学习时间。几何画板软件可以很容易地绘制四边形图像，节省了绘制时间，提高了教学效率。

2.3反思交流对话，拉进师生关系

在教学过程中，学生是教育的主体，在数学三年级时，教师必须与学生进行良好的沟通，关注和关心学生的学习进度，以唤起他们的学习兴趣。在沟通过程中，教师应使用适当的语言和语调，并在随后的讨论中评估师生沟通的效果。例如，在《观察物体》的教学中，学生应充分发挥主动性，不应利用教师知识的“单向输出”，促进教师与学生之间的适当交流，学生能很快地获得知识。在本章的教学过程中，教师必须运用不同的教学语言来激发学生的思维。教育学生从不同角度看待事物，激发学生的思考和讨论。在这种情况下，学生不需要讨论确切的结果，他们可以从现实的例子中提取。例如，如果观察冰箱时，它的正面和侧面看起来一样吗？教师在考虑教学方法时，应留意课堂语调对学生的影响、对话是否有建设性，以及小学三年级学生是否可以接受。只有经过认真研究和细化，才能做出相应的调整，为有效的教学方法奠定基础。

2.4创造良好的课堂学习氛围，培养学生良好的学习习惯

创造良好的学习环境有助于学生集中精力进行学习。当学习发生在舒适愉快的环境中时，学生的学习效率将大大提高。教师应该平等的对待每一位学生，给学生温暖和尊重。通过给学生一个体验学习进步的机会，增强他们自信，享受学习中的乐趣。小学三年级学生的年龄较小，对老师的情感关怀非常重视。教师应鼓励和爱护学生，鼓励他们勇于发言，听取他们的意见和想法，并表现出应有的关注。

结论

小学三年级是学生身心发展的一个重要阶段，教育工作者首先要在学校创造温馨和谐的学习环境，将学习与身心发展结合起来，给予他们应有的照顾。积极培养学生，提高他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。

参考文献

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