如何提高初中语文阅读教学的有效性

李翠萍

摘要：随着我国教育事业的逐渐进步和发展，语文教学过程也随之发生了一些改变和创新。在语文教学过程中，阅读教学占据重要的地位，并且，学生阅读能力的好坏影响着其在各个学科的学习和发展。因此，教师有必要在进行阅读教学的过程中，着重培养学生的理解能力和思维能力，使学生能够在阅读过程中掌握更多的阅读方法和阅读技巧。在这一过程中，教师可以采用多元化的教学模式，让学生从多种角度对所要阅读的文章进行理解和分析，使学生的思维能够逐渐变得开放。本文将针对如何提高初中语文阅读教学的有效性这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0107

在初中阶段，学生一般都已经拥有了一定的语文知识基础。但是随着年级的逐渐增长，学生会发现语文知识的内容越来越广泛、丰富。学生在学习的过程中很容易会遇到难以解决的问题和阻碍，在进行文章阅读的过程中，学生也很难理解并感受作者的思维和情感。因此，教师便需要采取多种方式去改变这种教学现状，使学生能够在阅读文章的过程中以一种更加轻松的心态去面对文章的内容，运用趣味化展开语文阅读教学。高中语文教师要与时俱进，不断地创新教学方法，将一些先进新颖的学习理念向学生进行渗透。并且也需要开展丰富、新颖的教学模式，让学生能够拥有良好的学习体验，使学生的阅读能力和语文素养得到显著提升。

一、创设问题情境

学生在阅读文章的过程中很容易会产生无从下手的情况，这是因为学生在阅读中无法形成较为清晰的阅读目标，也很难抓住文章所要表达的重点内容。教师要注意正确引导学生，使学生养成良好的学习习惯，设定问题，通过这样的教学模式让学生能够找到阅读的方向和目的，使学生能够在教师的引导下逐渐发现文章的逻辑性和条理性，使学生能够更加容易地对文章内容进行理解。高中语文教师要注意将理论知识与生活实际相联系，使学生能够联系自己平时在生活中所积累的經验，对文章中所描述的内容进行思考和分析。这样便能够实现文章知识内容的简单化、具体化。

例如，在讲解八年级上册《回忆我的母亲》这一篇文章时，教师可以结合教材内容让学生带着问题去阅读，让学生去回忆自己与母亲的经历以及受到触动的事件，使学生能够带着对母亲的深厚情感对文章内容进行阅读和分析。通过这种方式，学生能够更加容易地理解作者所要表达的深刻情感，使学生能够将自己的思想和情感投入到文章的阅读过程中，从而能够对文章主题进行深化和升华，进而不断地提升自己的理解能力和阅读思想。

二、运用游戏吸引学生的阅读兴趣

在展开阅读教学时，教师要考虑学生的心理态度，以学生的学习需求和心理需求出发，以一种学生感兴趣的学习模式对文章进行理解和分析。这样能够在一定程度上激发学生阅读的自主性和主动性，使学生能够在一种轻松、愉悦的氛围下进行理解和阅读。为了让学生能够更加容易地将自己带入文章中的相关情节，教师可以让学生通过表演的方式，将文章中所出现的相关情境进行重现，增进师生之间的互动和交流，建立有效的沟通平台。教师可以及时了解学生的心理动态，帮助学生以多方位的角度展开阅读学习。学生能够在带入角色的过程中深刻地理解每一个人物的心理特点，以及作者所想要表达的思想和情感。教师可以为班级中的学生提供一定的平台和机会，让学生拥有表现自己的前提条件，并使学生能够在表演的过程中学会如何转换自己的思维，让学生能够学会如何做到换位思考，进而不断地提升其理解能力。

例如，在讲解《背影》这篇文章时，教师可以让学生将其中的相关片段进行表演，使学生能够在相应的情景和氛围下，去思考每一个人物的心理变化和情感变化，进而使学生能够更加深刻地理解文章中所要表达的内容以及作者想要表达的情感。

三、向学生拓展课外知识内容

在学生进行阅读的过程中，教师可以向学生适当地拓展课外知识内容，让学生能够了解更加全面、完善的背景知识。通过这种方式，学生能够从更加全面的角度对文章内容进行理解和思考。在这一过程中，教师可以利用多媒体向学生拓展作者的背景信息，让学生能够了解该作者所处的时代背景，使学生能够更加容易地理解其所表达的思想和理念。并且，利用这种展示方式，还能够增添课堂上的生动性和趣味性，使学生在这种直观、清晰的表现方式的引导下，掌握更加全面的语文知识内容。

例如，在讲解《藤野先生》这篇文章时，教师可以向学生用多媒体来展示鲁迅先生身处的时代背景，以及其所提倡的理念和思想，使学生能够更加了解作者的思想和情感，进而能够以此对文章内容进行深刻的剖析和思考。此外，教师也可以引入其他相关文学作品吸引学生的注意力，比如可以引入鲁迅先生的其他文学作品。将其中的某些片段向学生进行讲述和展示，使学生能够在了解更多的课外文章内容的基础上对教材中的文章进行深入的理解，最终达到其应有的教学目的。

四、结束语

本文主要针对如何提高初中语文阅读教学有效性的这一问题，教师要抓住教学重难点，结合学生的发展规律，制定教学计划，理性地分析当前的教学内容，运用多样化的教学模式，提高学生的自主学习能力。并且要掌握更加丰富的阅读方法，使自己的阅读思想和学习意识得到显著的提升，使学生能够在丰富的语文知识的熏陶下，提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备，以多样的角度展开高中语文教学。这样，学生通过系统化学习能够拥有较强的阅读能力和理解能力作为基础和支持。

参考文献：

[1]刘军.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学课程辅导·教学研究，2020（24）.

[2]李水恒.如何提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].语文课内外，2020（21）.

[3]杨倩倩.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].情感读本，2020（14）.

（作者单位：山东省博兴县兴福镇中学256500）