核心素养下英语阅读教学实践

刘玲

摘要：在新课改教育背景下，更加注重的是学生的素质培养，要求学生全面发展。英语作为基础课程，也是一种工具学科，更加注重核心素养的培养。核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度。因此，高中英语教学中实践阅读教学显得尤为重要。这就要求教师在英语教学过程中通过各种方式引导学生养成良好的阅读习惯，增强学生的阅读能力，提升学生的核心素养。本文通过介绍现阶段高中英语阅读教学的情况及重要意义，提出核心素养下进行英语阅读教学实践的主要途径。

关键词：核心素养；高中英语；阅读教学；实践

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）24-0026

现阶段，核心素养已成为培养学生的主要方向，也是未来教育的主要趋势。在英语教学中，首先，教师不仅要注重对学生语言能力的培养及锻炼，还要注意引导学生提高文化意识及自主学习能力，养成良好的思维品质。其次，通过各种阅读实践活动，增强学生的英语核心素养，这不仅能有效提高学生的综合实力，也是新课改背景下素质教育的新要求。

一、英語核心素养概述

英语核心素养四大维度包括文化意识、思维品质、语言能力及学习能力。其中，文化意识是理解并认同民族文化内涵，有利于从内心真正对民族文化的接受并喜爱。思维品质是学生在学习并运用英语的过程中逐渐形成的一种思维能力，是一种辨析思维。语言能力则是学生对英语听说读写的掌握及应用能力，语言能力的形成是建立在深厚的文化知识储备的基础上。学习能力是在学习过程中养成的自主学习、独立思考、创新实践等能力[1]。由此可见，英语核心素养的理念完全符合我国新的教育要求，这就要求教师在英语教学过程中要注重对学生综合能力的培养。在核心素养的要求下开展英语阅读教学有利于培养学生的英语能力，进而促进学生全面发展。

二、高中英语阅读教学实践现状分析

1.教师过于重视考试成绩

高中面临高考，受传统教育理念的影响，教师在教学过程中过于强调对英语基础知识的背诵、抄写及记忆，而对于学生阅读能力的培养不太重视，学生缺乏引导，这就导致对培养学生阅读能力的意识较弱，缺乏对英语阅读的主动性和积极性。另一方面，传统的英语教学方式比较单一，教师要照顾大多数学生的情况，忽视学生之间存在的差异性，导致在英语阅读教学中直接“一刀切”。这种教学模式会导致学生失去学习的兴趣，不利于提高英语阅读教学的质量及效率。

2.阅读范围受限

要培养良好的阅读能力，就需要学生大量、广泛地阅读各种书本、资料，而目前学生的阅读训练还仅限于高中英语课本，教师紧紧围绕课本开展及英语教学活动。仅有的英语阅读资料还是历年的考试资料，这种以做题为目的的阅读实践活动不能很好地激发学生的阅读兴趣，学生缺乏引导和途径去涉猎更多的阅读资源。其次，高中教师更多地采用题海战术，各种练习题及测试占用了学生大多数的时间，学生没有时间去搜集并阅读其他的阅读资料，阅读范围相对狭窄。最后，阅读教学活动的顺利进行基于学生掌握大量的基础词汇和语句，但现阶段学生的英语词汇量远远不能满足这一要求，而且英语阅读的习惯不同于汉语阅读，学生缺乏相应的语言环境，很难做到完全理解，这些都会影响英语阅读教学的效果。

三、培养学生阅读能力的主要途径

1.创新教学方式，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。英语对我国学生而言本身就具有一定的学习难度，缺乏相应的语言环境，因此在阅读方面需要教师从学生的实际情况出发，转变教学方式激发学生的学习兴趣，积极地参与到阅读训练活动中，进而形成主动学习、主动阅读的良好习惯，提高阅读积极性，培养阅读能力。在教学方式方面，教师可以从以下几个方面着手。一是立足课本知识，加强学生听、说、读、写能力训练。教师在授课时，可以以趣味的提问形式展开教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，主动参与到课堂教学中，同时鼓励学生在课堂上用英语表达自己的观点，以培养学生对英语知识的应用能力，提高学生的语言能力。在教学过程中，教师可以鼓励学生用自己掌握的英语知识对课本内容进行解释，不仅可以加深学生对课本知识的理解与掌握，还能提高学生的语言能力和逻辑思维能力。二是积极组织英语课外阅读活动。教师可以定期举办阅读活动，每期一个阅读主题，鼓励学生搜集相关阅读资料，可以加深学生对知识的理解，也能扩展学生的阅读范围[2]。

2.重视文化素养培养

语言是一个国家、民族文化的精髓，凸显了民族的价值观念及思想道德品质。要学习一门语言就必须理解并掌握其反映的文化意识。因此，教师在英语阅读教学实践过程中，要注重对学生文化意识的培养，使学生更加了解并认同其他国家和民族的文化，通过对比加深对我国文化的认同感，以此来激发学生的英语思维，促进学生英语核心素养的培养。

3.完善教学评价及考核制度

教学评价是为了及时了解并掌握教师的教学情况以及学生的掌握与理解成果，是检验英语阅读教学非常重要的标准。通过教学评价，教师可以发现英语阅读教学过程中的不足之处，进而及时改进调整。学生在这个过程中可以查漏补缺，提高自身英语核心素养。评价的方式可以是师生评价、学生之间互相评价等。

四、结语

综上所述，在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养是英语教学中非常重要的一部分，对促进学生英语学习具有积极作用。阅读能力一定程度上决定着学生的英语能力，是一项重要的技能。因此，在英语教学中，教师要提高对英语核心素养培养的重视程度，并采取多种教学方式激发学生的阅读兴趣，鼓励学生进行自主学习、自主阅读，同时要营造良好的阅读环境，不断地提高学生的自主阅读意识，以培养学生的英语阅读能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王静，詹蓓.基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2019（3）.

[2]李丽.基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践[J].英语画刊（高级版），2020（9）.

（作者单位：湖南省邵阳市隆回县第一中学422200）