新媒体时代数字化阅读推广创新模式研究

汤立岩

（信息工程大学洛阳校区图书馆，河南 洛阳 471000）

在“互联网+”浪潮的影响下，全国各地图书馆开展了丰富多彩的阅读推广活动。阅读使人明智，阅读使人聪慧，阅读使人高尚，阅读使人文明。从古至今，每种阅读都是汲取知识的一种方式。自数字化阅读概念诞生以来，人们的阅读习惯已经发生了巨大的变化，不再拘泥于书籍、时间等问题，手机、平板电脑、电子书等便于携带的智能数码设备成为人们阅读的“新宠”。古语有云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，当阅读成为一种习惯，你会发现，这个世界更加开拓了，你的生活心态、学习态度、处事方式也会截然不同。学生是祖国的未来，高校学生更是建设祖国的新生力量，在新媒体时代的大背景下，图书馆同行更应顺势而为，将高校图书馆作为数字化阅读推广的重要阵地，将学生作为推广的重要对象，不断探索数字化阅读推广创新模式，为图书馆数字化阅读推广活动长期、高效的组织开展打下坚实基础。

1 高校图书馆数字化阅读推广的现状

受“全民阅读”浪潮的影响，高校图书馆开展了多种多样的阅读活动。作为数字化阅读推广的主阵地，高校图书馆在数字资源建设方面投入了大量物力、人力和财力，但总体来讲，这些数字资源并没有得到很好地利用，尤其是学术型数据库的利用并不乐观。一方面，很多时候部分学生学习主动性不强，不会主动搜寻相关资料，导致很多有价值的数字资源利用不充分；另一方面，作为数字化阅读推广的对象，大学生并没有深刻认识到数字阅读的价值与意义，很多学生还未养成数字阅读的习惯。基于此，本文以信息工程大学洛阳校区图书馆数字化阅读推广情况为例，通过问卷调查的形式，分析高校图书馆数字化阅读推广的现状，探究新媒体时代下高校图书馆开展数字化阅读推广所遇到的阻碍，以期提出有针对性的、切实可行的改进措施。

1.1 问卷调查分析

1）调查目的。为准确了解新媒体时代背景下高校图书馆数字化阅读推广活动所取得的成效，本文以信息工程大学洛阳校区为例，组织开展一次问卷调查，以期通过调研结果，更清晰、更直观地评价校区图书馆数字化阅读推广的效果，为今后图书馆数字化阅读推广工作提供重要参考依据。

2）问卷方法。本次调查问卷对象以校区本科学生为主，其中，大一学生（50人）、大二学生（50人）、大三学生（30人）、大四学生（30人）进行对比研究，共发放调查问卷160份，收回问卷153份，有效回收率为95.63%。其中大一学生48份，大二学生49份，大三学生26份，大四学生30份；女生人数为49人，男生人数为104人。问卷内容主要涉及数字化阅读目的、阅读方式、阅读时长以及对前期校区图书馆组织开展的网络阅读活动满意度等四个方面。具体调查结果 如下：

第一，阅读目的方面。本次问卷调查，针对阅读目的设置了4个选项，即学习专业知识、拓展视野、完成作业、休闲娱乐。调查结果如表1所示。

表1 阅读目的调查结果

由表1可见，针对数字化阅读目的，各个年级学生的目的基本相同，以拓展视野为主要目的，其次为娱乐休闲和学习专业知识。由此可见，在无处不在的数字化阅读环境下，高校学生群体比较重视扩充知识面，娱乐休闲所占比例也较高，数字化阅读娱乐化较明显，间接说明在学生心中，并没有将数字化阅读当做是一个十分严谨的学习 方式。

第二，阅读方式方面。数字化阅读需依托于互联网，电脑、手机、电子书、电子阅读机是学生在校期间最常见的四种数字阅读方式。根据调查频次选择，得出如表2的调查结果。

表2 阅读方式调查结果

由此可见，在四种不同数字化阅读方式当中，手机所占比例最高，其次是电子书和电脑。随着人们生活水平的不断提升，电子产品越来越多，智能手机覆盖范围最广，对于学生党来讲，智能手机已经成为其标准配备，由于手机功能强大、小巧便于携带等优势，成为大学生数字化阅读的不二之选。特别是4G、5G时代的到来，打破了数字化阅读的地域空间限制，通过手机移动流量、WIFI便可随时随地阅读，这也是手机阅读最吸引学生的地方。其次，是电子书。电子书也以其价格适中、方便携带、存数量大、可随时阅读等优势，成为学生阅读的第二选择。第三，是电脑。目前，老师授课、学生做笔记、上网搜索资料、浏览网页、制作PPT、进行毕业设计、撰写论文都离不开电脑，电脑已成为一个重要的学习工具，多数大学生也都拥有一台电脑。但在调查当中发现，相较于手机阅读、电子书阅读而言，电脑阅读更倾向于学习型阅读，多数用于帮助学生完成课程作业，但由于电脑携带不方便等因素，无法满足学生们随时随地阅读的需求，因此，在阅读频次上少于手机阅读和电子书阅读。

第三，阅读时间方面，数字化阅读的优势在于可以充分利用碎片化时间，作者对学生每天的阅读时长进行了汇总和统计，具体调查结果如表3所示。

表3 阅读时间调查结果

通过调查结果不难发现，绝大多数学生每天的阅读时间在0.5-2.0h之间，阅读人数占总人数的92.80%，由此表明大学生是数字阅读普及程度较高的群体，他们对数字资源的需求比较旺盛。

第四，读者对开展的网络阅读满意度方面，具体调查结果如表4所示。

表4 满意度调查结果

通过统计结果可以看出，学生对校区图书馆组织开展的网络阅读活动的满意率（很满意、满意）仅为69.3%，还有近三分之一的学生对活动不太满意，数字化阅读推广效果有待进一步提高。

2 高校图书馆数字化阅读推广存在的问题

通过问卷调查发现，在学生群体当中，数字化阅读推广并没有充分发挥其作用。阅读内容方面，手机阅读娱乐性较强，没有很好地发挥学习型数字化阅读的优势。在全民阅读背景下，高校学生群体虽比其他群体阅读时间略长，但整体来讲，作为学生一族，学习是主要任务，没有很好地应用数字化设备进行学习，因此，导致高校图书馆数字化阅读推广难度加大。究其原因，主要包括以下几点：

2.1 图书馆数字化建设方面

做好推广数字化阅读工作，首先要保证高校图书馆必须具备优质的数字化信息资源，这是吸引学生的关键性要素，同时也是影响图书馆数字化阅读推广效果的重要因素。通过调查和资料分析，当前高校图书馆普遍存在数字化程度不足的现象，这将很难满足大学生的学习需求。相比校外公共图书馆，高校图书馆数字化需求更为强烈，学生作为图书馆借阅的主体，无论是在阅读需求，还是阅读时间、阅读内容等方面，都具有更强的针对性，尤其是学术型数字化信息资源。因此，在高校图书馆数据库建设过程中，应充分结合各自学校的特点，深入分析师生需求，扩建具有学术价值的数据库，通过增强图书馆信息资源的价值意义，来达到吸引学生使用的目的，这也是一种隐性的数字化阅读推广模式。

2.2 图书馆员服务质量方面

随着数字化阅读的不断推进，很多高校图书馆购置了电子阅读机、电子朗读亭、电子瀑布流等大量先进的数字化设备，通过电子设备的应用，可以提供更优质的服务，加大数字化阅读推广力度。但调查发现，很多学生尤其是新入学的大一学生，并不是很了解图书馆引进的先进数字阅读设备如何使用，这也很大程度地降低了学生使用数字化阅读的热情。设备引进后，如何才能更好地发挥其作用与价值？最重要的一点在于提高设备使用率，图书馆员是推广高校数字化阅读的关键性人物，只有馆员熟练掌握数字设备，才能更好地给学生使用予以正确的指导。此外，无论是在图书馆软件、硬件上，或者是在指导学生方面，都需要专业人员的支持。由此可见，图书馆员服务质量水平直接关系到数字化阅读推广的效果。

2.3 大学生自身阅读素养方面

大学生是高校图书馆数字化阅读推广的对象，若大学生个人阅读素养不足，那么也会影响数字化阅读推广的效果。目前，学生仅能通过简单方便的搜索方式使用学校的数字资源，但这并不是数字化阅读推广的主要目的，其目的在于培养学生的数字化阅读素养，不仅仅要求大学生们具备数字阅读的能力，同时，还要提高学生数字化阅读的意识和道德品质。在新媒体时代，网络信息呈爆炸式增长，信息纷杂且真假难辨，大学生是祖国的未来，民族的希望，身上肩负着振兴中华民族的历史使命，代表着新时代的发展方向。因此，在大学期间，必须注重培养学生具有良好的道德素养，通过阅读可以使人明智，走出校园后，更好地适应这个社会。因此，必须培养学生数字阅读道德，这也是新媒体时代每一个学生必须遵守的道德标准。

3 高校图书馆数字化阅读推广的创新策略

3.1 加强平台建设，积极引进数字资源

经过20多年的不懈努力，在上世纪末首个数字式图书馆项目建立之后，我国图书馆数字资源建设取得了显著的成绩，数字化程度也越来越高。尤其是云计算、大数据等先进信息技术的应用，为数字资源建设提供了极大便利。高校图书馆作为数字式图书馆建设的主阵地，推广数字化阅读不仅可能提高大学生数字化阅读意识，还能为学生提供丰富的数字资源。因此，图书馆必须打好基础战，做好数据化基础工作，结合各自学校特点，加强数字资源平台建设，不断引进数字资源，建立完善的数据库资源。

3.2 优化部门架构，奠定阅读推广基础

新媒体时代，数字化阅读推广离不开人的建设与引导，建立一个强有力的阅读推广部门是开展数字化阅读活动的支撑力量。高校图书馆要进一步优化部门架构。第一，组建专业的团队。建立一个专业的数字化阅读推广队伍。首先，加大现有图书馆员数字化设备培训，从中选拔出专业知识扎实、工作态度认真并具有丰富推广经验的馆员作为推广员。其次，可以从学生当中挑选出一些表现良好的人员共同组建一个专业的推广团队，负责开展数字化阅读推广工作。第三，建立完善的制度机制。根据高校图书馆的数字化建设特点，建立一系列完善的数字化阅读推广标准规定，明确所有推广人员的分工职责，制定推广活动总体方案，规范推广步骤流程，建立一套完善的数字化阅读推广运行机制，将各项规章制度落实到位，落实到人，为有效开展数字化阅读推广活动提供坚实的制度保障。第四，加强多方合作。高校图书馆不能局限于图书馆内，要走出去，与公共图书馆、企事业单位及校外阅读组织等建立良好的合作关系，探索馆际合作的方式和渠道；建立大学生读书群，成立线上读书协会，通过微信群、QQ群、钉钉打卡等形式，及时分享数字化阅读的心得体会，及时分享好的书籍、好的文章，扩大阅读推广范围，增强数字化阅读推广群体力量。

3.3 打造特色品牌，提升阅读推广水平

高校图书馆数字化阅读推广当中，打造特色品牌是提升数字化阅读推广水平的主要手段。当前，在高校图书馆数字化阅读推广当中，存在严重的同质化现象，想要凸显学校特色，就必须全面提升图书馆的主观能动性，打造富有高校特色的图书馆数字化阅读推广活动品牌。比如，大连医科大学图书馆的“文化月”“文明月”活动、书签大赛、书评大赛等，四川大学的“微拍电子书”活动、郑州大学“微博—@大学生阅读分享平台”活动等等。通过打造特色推广活动品牌，可以有效激发图书馆的内在活力，进而提升图书馆的服务水平。

4 结束语

综上所述，在当今这个信息大爆炸的时代里，无论是在公交车上，还是在餐厅里，任何一个角落，只要依靠电子设备并及时获取电子资源，每个人都可以利用一切碎片化时间查看时政讯息、阅读名人著作，这似乎成为现代人们阅读的习惯。高校图书馆是学生汲取文化营养的殿堂，图书馆里存贮了成千上万的好书，有所学课程的辅助类书籍，有课外励志类书籍、文献类书籍、理论类书籍等等。通过阅读，学生可以领悟到书中的知识，陶冶情操。数字化阅读推广是新媒体时代的标志，加强数字化阅读推广模式创新研究是时代赋予的重要使命，是高校图书馆今后工作的重点，因此，各高校图书馆必须立足各自学校优势特点，加大信息资源的建设力度，组建强有力的推广团队，打造特色品牌，才能最大限度做好资源服务保障工作，有效提升阅读推广水平，努力打造书香校园，为全民阅读推广活动作出应有的贡献。