小学语文看图写话教学有效策略研究

侯良册

【摘要】在小学语文教学中，写作教学是非常重要的一个环节。而看图写话则是写作教学的基础之一，也是为了更好的培养小学生观察、思考、说话、写作等综合能力的有效方法。尤其在小学低年级中，看图写话有诸多问题需要被关注到，有的学生没有兴趣、缺乏想象力、无法清楚的表达想法等等，影响了看图写话的教学效率。从提升小学生看图写话的教学质量入手，是小学语文教师需要重点关注的一项教学内容。

【关键词】小学生;看图;写话;语文

既是看图写话初阶写作，也是一种技能。只有通过不断练习才能更好的完成。世上无难事，只怕有心人，正确的练习固然重要，但是只有有意识的培养小学生的综合能力，有针对性进行科学的引导，不盲从，讲策略，才能让教与学更有效。

一、明确教学目标，培养学生观察能力

看图写话是小学生初步接触写作时的一项重要学习内容。学生的写作兴趣和写作基础，都是教师需要重点关注的。小学语文教师要意识到看图写话教学的重要作用，更要明确看图写话的具体教学目标。只有明确了教学目标，才能在正确的方向做正确的努力，也才能有效的提升看图写话教学质量。比如，在某个看图写话教学中，如果只是针对某个图画，简单采用我问你答进行教学，认为学生只要回答正确就可以了。其实往往都会做很多无用功。在教学中，教师要有意识的培养学生的各种看图写话的能力，学生能力提升了，教学效率则会事半功倍。

在看图写话中，学生首先要做的就是看图。学生在观察图的过程中，就是培养学生思维能力、语言表达能力等的一个过程。培养学生的观察能力，是提升学生其他能力发展的前提。教师可以引导学生如何观察图画中的各项内容、看看图片想要表达的是什么，然后逐步引导学生完整认知，为高效完成看图写话奠定基础。比如，图画中有哪些人、物、景、事;为了养成学生良好的观察习惯，可以引导学生学会从上到下进行观察，再从左到右进行观察，并且由外到内进行观察，让学生表达的时候具有一定的逻辑性。

二、科学进行引导，培养学生想象能力

小学生活泼、好动，比较贪玩。教师一定要运用科学的方法对学生进行引导，运用有趣的教学方式激发学生兴趣，提升学生的专注力，才能有利于学生表达情感。比如，如果教师只是单纯进行讲授，或者训练学生抄写，往往容易忽略学生的思维能力和想象能力的提升，反而不利于长远的教学效率。在看图写话中，学生发挥好自身的观察能力后，就要运用想象力来构思写话内容了。但是小学生毕竟没有太多的知识储备、缺乏生活经验，单纯的描述图画内容，写出来的东西也缺少可读性，影响了小学生提升看图写话的能力。

在看图写话中，教师要加强培养小学生的想象能力，可以运用合理的提问、适当的引导，让学生观察和感知图画的基础上，发挥想象力，更好的延伸图画内容，激活学生的写作思维，进而提升写作能力。比如，学生从上到下观察图片后，要总结时间、地点和人物。当学生抓住了图画内容的关键词，就可以先写出来。图画里面有哪些人，他们做了什么事情。然后让学生发挥想象力，将关键词进行逐步的扩充，从两个字到五个字，再到10个字、20个字，或者更多。又比如，学生观察了图片之后，教师可以运用多媒体播放相关的动画片，引导学生将图画和动画片情节结合，给学生提供想象空间，潜移默化中提升学生的想象力和创造力，这样也会让写话更有趣味性。

三、合理选择图画，提升学生表达能力

图画作为写话教学的基础和重要素材。图画内容的选择非常重要，运用更形象的、更具生活化的、并且充满童趣的图画，学生更容易集中注意力，思维能力也更容易被激活。所以合理选择图画也可以提升学生的看图写话能力。选择图画要更有吸引力，充分结合学生的身心特点，有利于培养学生的各种能力，提升教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇心，也有强烈的表达欲望。尤其遇到感兴趣的事物时，非常喜欢提问和表达。但是他们受到各种因素的影响，往往无法清晰、连贯的表达出自己的想法。加强培养学生的表达能力，是提升小学生看图写话质量的重要环节。

比如，在写话教学中，可以采用递进式教学方法训练学生的表达能力。学生理解图画内容后，可以先引导学生说出词语、然后扩充到一句、两句。可以对某个学生进行循序渐进的方式，逐步进行进阶;可以针对多个学生运用不同的表达方式表达同一个语句，进而刺激其他学生的表达欲望，也可以学习到其他同学的表达方式。当学生可以清晰进行总结，能够表达出图片内容，可以進一步引导学生锤炼语言，比如，用词、修辞、表达方法等进行指导，从而逐步提升学生的表达能力。

教师还可以根据图画内容，创设出一定的生活情境，让学生更身临其境，运用表达真情实感的方法进行表达能力的提升。如“公园一角”看图写话，教师可以引导学生想象去公园的场景，激活学生记忆，联系真实情境进行想象，补充图画内容。学生写话完成后，教师对表达情况进行引导，逐步优化表达内容。比如，我很高兴，可以转换成我真是太开心了、我的心情非常的愉快......

总之，看图写话教学过程中一定要注重培养学生的能力。只有学生的能力提升了，才能更有效的提升看图写话质量。提升学生的观察能力，有利于帮助学生提取关键词;提升学生的想象能力，有利于帮助学生将关键词进行扩充，从两个字到二十个字，从二十个字到二百个字，就容易多了;提升学生的表达能力，才能更好的提升看图写话的质量，而不是凑字数。授人以鱼不如授人以渔，教师只有有意识的培养学生看图写话中需要具备的能力，才能真正的提升看图写话教学效率。

参考文献：

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