浅谈如何提高小学语文教师课堂驾驭能力

付慧

【摘要】对于小学生来说，语文课程的学习对于他们非常有必要，并且这也是在小学学习过程中的主要科目之一，，如果想要让学生在进行语文学习的时候取得更好的成绩，那么就是一定要注意引起学生的兴趣，只有这样才能提升教学质量，如果想要做到这一点也需要教师对于自己的能力不断提升，起到更好的教育效果，只有这样才能有助于学生的语文课程学习，同时也能够让他们在学习过程中感受到这门课程的魅力。

【关键词】小学语文;课堂驾驭;能力

在小学语文课程学习过程中，由于受到了应试教育的影响，很多教师特别关注于知识的灌输和学生之间的互动相对来讲比较少，那么在这种情况之下，不仅导致学习氛围相对来讲比较差，并且也会导致学生的综合思路没有办法提升，但是伴随着新课改的不断推行，教师对于自己的课堂能力也需要不断提升，从而能够更好的引起学生的兴趣，让他们的学习效率也能不断增加，这样不仅能够让他们的核心思想得到锻炼，并且也为以后的发展打下更好的基础。

一、强化自身素质，夯实专业功底

对于教师来说不断的提升自身修養，让自己的功底变得更加深厚是非常重要的一件事情，如果教师想要对学生更好的进行知识的传授，那么自己对于自己需要讲授的课程，一定要有着更好的了解，并且有比较好的专业素养，只有这样才能起到更好的效果，而对于语文这一门课程来说，内容相对来讲比较复杂是人为性思想性融合在一起的一门课程，所以这不仅需要教师的语文功底能够不断提升，同时还要了解到其他学科的内容，只有这样才能在课堂上给学生带来更好的教育，另外也能够让学生的思维变得更加开阔，知识面也能不断的增加。

二、谋篇布局，备好课

1.仔细钻研备教材

在教授学生课堂的时候，如果教师希望能够起到更好的效果，那么必须对自己需要讲述的内容有一定的了解，这样才能在给学生讲解的时候有着更好的表现，也能够更加有人有余，这不仅能够让学生的思维变得更加开阔，同时对于培养学生的语文知识也能有到很大的帮助作用，另外也能够让他们对于整体的过程有更加清晰的认识，所以教师需要先提前做好更加充足的准备，然后在课堂上帮助学生进行相关的知识学习，同时引导学生进行更深入的思考，更好的把握住课堂。2.实事求是备学生

有很多教师在授课的时候内容相对来讲是比较枯燥的，整体过程千篇一律，只是按照自己的备课的思路来进行讲解，那么在这种情况之下根本没有考，所以在这种情况之下，他们所讲述的知识也很难让学生引起兴趣，并且对于学生来说也会感觉到学习压力相对来讲比较大，只有一部分学生能够跟得上教师的思路，但是也有很多的学生因为基础比较差，没有办法跟上教师的思路，最终产生强烈的挫败感，从而放弃继续学习。在这种情况的影响之下，会导致学生对于这门课程的兴趣变得不断降低，并且也很难掌握自己应该掌握的知识，而只有教师对课堂有更好的把握，并且对于学生的学习情况有足够的了解，才能更好的有针对性的进行教学，让所有学生的能力都能得到提升，他们的语文学习素养也能不断的增加，通过这样的方法自然也能够让学生的学习成绩不断进步了，教师在授课之前可以先通过互联网的方式来向学生分享一些相关内容，然后根据学生的反馈来分析学生在预习的过程中所出现的问题，从而在课堂上有针对性的进行深入讲解，真要能够让学生有更多的准备，并且也能够让教师对课堂有更好的把握。

3.循规创新备教法

伴随着新课改的不断推行，在教学过程中，教师已经不能像之前一样只是照本宣科的宣讲教材上面的内容，因为这样的方式不能让学生发挥更大的主动性，并且对于学生掌握这些知识也没有太大的帮助，如果想让学生的学习更好，那么一定要注意加强对于学生的自主培养，让学生具备语文综合素质以及核心素养，只有这样才能够让他们在学习后更加轻松，成绩也能变得更好，也正因如此，教师在进行备课的时候，需要根据不同的情况来采用不同的方法，这样才能更好的来，让每个学生都能获得更多的收获，也才能够让教师对课堂有更好的把控。

三、动情晓理创气氛

在教师授课的过程中一定要注意，不仅只能关注于对学生所不了解的知识的了解，同时也要对学生的吸收情况有足够的了解，要知道学生有没有把知识彻底的掌握，因为有很多学生在课堂上面的表现并不是特别积极，甚至教师也不会让学生主动的回答问题，那么在这种情况之下，很难了解到他们的学习状况，但是伴随着新课改的不断推行，教师会把更多的课堂时间留给学生，让学生来回答问题，同时针对学生的回答来做出一定的反应，这样能够让他们的积极性不断提升，另外也能够让他们有更好的表现，比如在小学生进行写作讲座的时候，教师就要让学生自己完成写作，并且教师在进行批改的时候，也可以通过对学生的鼓励，让学生的学习兴趣不断提升，同时更好的进行学习。

伴随着我国新课改不断发展，教师应该更好的提升自己的教学能力，来教学的时候起到更好的效果，让学生在学习的时候变得更加轻松，这样才能让学生的学习成绩不断提升，教师也能变得更加轻松。

参考文献：

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