浅谈如何调动一年级学生学习拼音的兴趣

韩芳

【摘要】汉语拼音是学生学习汉字的基础，掌握了汉语拼音有助于识字，有助于学习，有助于推广普通话，还有助于读写训练和培养学生的自学能力。因此学好汉语拼音至关重要。语文课程标准指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”

【关键词】汉语拼音  小学语文  游戏教学

一、一年级孩子的心理

只有了解孩子们的心理，才能更好地教书，新入学的小学生天性好奇、好动，非常乐于模仿新鲜事物，在教学中，如果从生活中寻找素材，让他们充分地动起来，吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，教学效果就会大大提高。从儿童的心理分析，低年级学生的理解能力差，记忆与思考不够完善，他们擅长于记忆形象、具体的材料，而对抽象的概念与思维的空间较为陌生。另外，低年级学生的记忆效果与他们的情绪也有着极大的联系，他们高兴时记忆效果良好，反之则较差。因此，教师要顺应低年级学生的心理特点，在课堂教学上努力创设孩子感兴趣的情境，调动学生学习拼音的兴趣。

二、怎样有效地开展拼音教学呢？

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"运用故事创设情境，对低年级儿童具有特别的吸引力。

（一）利用生活素材导入，儿歌和顺口溜，琅琅上口

拼音教学时间只有短短两个月，而内容又多，孩子们掌握起来困难是有的，这就需要老师及家长要不断帮助他们复习巩固。在上课时、甚至复习巩固的时候，老师都要开动脑筋，想出多种多样的方法，激发孩子的兴趣。一年级的小学生调皮、好动，注意力还不稳定、不集中，容易分散注意力，教师可以编儿歌、顺口溜等，调动学生的积极性。

"一个门洞n， 两个门洞m，小棍赶猪IIl。"当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自己编出一些儿歌助记，如：小棍儿带帽（i）;1上加点（i）;小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。比如两拼音节顺口溜“前音轻短后音长，两音相撞猛一碰”。三拼音节顺口溜“声轻介快韵母响。”

1.区别bpdq， 老师可以编这样的儿歌：左拳朝上bbb， 左拳朝上ppp， 右拳朝下ddd，右拳朝上q qq。

2.区别mn， 可以编这样的儿歌：两扇大门mmm， 小马磨粉做馍馍;一扇大门nnn， 奶牛产奶真多呢。

（二）利用游戏激发学习兴趣

游戏的设计也可以多种多样， 我这里举几个例子。

1.游戏名称：开火车

适用范围：复习声母表和韵母表

游戏准备：声母和韵母卡片

游戏过程：

将声母和韵母分为两列“火车”。如火车头b一出现，接着是持"p、m、f、d......"等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一個学生的肩上，左手将字母卡片面向同学举起。 火车头发出"呜......"的一声后，每个学生按声母顺序读出自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是α，然后是o、e、i、u、u。练习方法和前面的一样。

2.游戏名称：学送信

适用范围：认读拼音字母、音节;字母按声母、韵母和整体认读音节分类;音节按两拼音和三拼音分类。

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。

游戏过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读"bbb，是声母”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快投信。”如果错了，就说："错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

这样一系列有趣的游戏设计，既符合孩子们爱玩的天性，让他们在学中玩，在玩中学，又能很好地巩固学习拼音的教学任务，可谓一举两得，事半功倍。老师对孩子们在学习汉语拼音阶段出现的还不能很好地拼读等问题，不能操之过急，要有牵着蜗牛散步的耐心。

（三）充分利用多媒体

实验表明，一年级的拼音教学如果用传统的教学方式，需要四周的时间，巩固率还不高;如果用多媒体教学，只需三周左右的时间，而且巩固率高达95%。这说明，采用多媒体教学提高了学习效率，也增强了教学效果。

（四） 表扬鼓励，激励行为

著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。另外我们开展的"花儿朵朵开"活动，深受同学和家长的欢迎和支持。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，来获得自己的奖项。

总之，汉语拼音的教学虽然又多又枯燥，但是，只要教师认真钻研教材，采用多种方法进行教学，使无趣的东西变得有趣起来，提高学生的积极性，就能使他们更好地掌握知识，形成能力。

参考文献：

[1]李妙田.如何激发小学生学习拼音的兴趣[J]科技世界2015（01）297-299

[2]郑国明.小学汉语拼音教学的改革[J]小学语文教学2003（01）4-7D3F1F969-71AE-4A46-8F27-70754EDDD01F