浅探大学辅导员应如何抓好新生管理工作

邵建朝

【摘    要】新时代的大学新生具有极为鲜明的时代特征，他们更加特立独行，这对于辅导员的管理工作开展而言是一种挑战。我们这里就重点对大学新生的特征进行综合分析，试着从多个方面分析大学辅导员应如何才能切实抓好新生的管理工作。

【关键词】大学辅导员  新生  管理工作

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.157

现阶段我国的主要矛盾转化说明社会发展已改变人们的生活模式和思维方式，因此大学新生的特点也必将随着社会的进步而发生一系列的变化，这对于大学辅导员管理工作的开展而言是一种挑战。我们从大学辅导员的工作职责来看，其是对大学生实施思想政治教育的中坚力量，也是对大学生日常管理工作的组织、实施和指导的主要力量。因此，当前大学辅导员应在挑战中寻找新的机遇，以便能够更好地为大学生指明发展的道路，尤其是对于刚进入“象牙塔”的大学新生。

一、现阶段大学新生的显著特征

当前社会是以信息为主导的大数据时代，各种资讯基本是秒速传递，大学新生因大量信息的接触而具有了更宽的眼界，开始从多个方面表现出具有时代特色的特征。

（一）包容性与学习性极强的显著特征

由于基于计算机技术的互联网的高速发展，各种网络接入移动终端的迅速普及，当代大学生一直处于且长期处于一场延绵不绝的信息风暴之中，他们在成才的过程中会接触到大量新兴事物与多元文化，这使得他们的思想变得更为开放和活跃，因此会在大学的新环境中极为自然地表现出极强的包容性与学习性。

（二）自我意识与发展意识极为强烈的显著特征

这个时代的发展展现出了高度的自由，开始对人们自我价值实现有了更多的重视，同时也更为关注人与人之间界限保持的问题。当代大学新生往往表现得更为特立独行，他们除了具有极为强烈的发展意识之外，还具有极强的自我意识，使得他们在进入大学校园之后以“独立个体”的身份表现出了更多的“个性特色”。

（三）甄别能力缺乏及抗挫折能力不强的显著特征

网络信息将好的与坏的信息混杂到了一起，并呈现在人们的面前，对于人们的甄别能力而言是一种考验，同时也要求人们要拥有较强的抗挫折能力来予以应对。可是，由于小学到高中时期的教学具有一定的局限性，加上部分家庭所匹配的教育有所缺失，以及学校方面引导的社会实践有所不足，使得大学新生甄别能力缺乏和抗挫折能力不强，不仅容易受到各类不良思想的影响，还极为容易在挫折中丧失自信，这将会成为日后发展的一大隐患。

二、大学辅导员新生管理工作的开展

基于大学新生所表现出来的一系列显著特征，大学辅导员在开展管理工作时需格外注意，既要在舆情信息方面搞好相关的管理工作，还应重点基于新生的学习来开展管理工作。

（一）基于舆情信息的管理工作开展

随着全球一体化进程的不断加快以及信息化发展的持续增速，大学新生拥有更广阔的知识面，眼界也变得更为宽广，传统价值观对他们的约束力越来越小，新鲜事物更容易被他们所接受，各种多元文化开始越来越多地被他们所接纳。这个时候，大学辅导员应该清楚地知道，网络与新媒体对于大学新生而言是一把双刃剑，其在起到积极作用的同时，一些负面因素也会对学生的成长和发展带来影响。大学辅导员要一分为二地来看待现在的网络舆情信息，它能够十分便捷地将千里之外发生的事情以秒速传递到人们的面前，让人與人之间的地理距离不再成为交流的阻隔，人与人之间心理上的距离开始进一步缩短，日常生活中世界触手可及;同时，它所传播的信息也是未加以区分的，其中一些不当的激进信息极有可能被推送到学生的面前，这不利于大学新生形成正确的世界观、人生观和价值观。

基于这样的情况，大学辅导员必须要用好网络和各种新媒体平台来开展新生管理工作。一是在管理工作中使用QQ、微信、微博等主流媒体工具来进行信息的上传下达;二是将班委干部的作用发挥出来进行相关引导，起到防患于未然的作用;三是针对学生进行必要的引导，确保学生能够拥有甄别网上信息的能力，确保学生能够有效避免负面信息带来的不良影响;四是对学生进行个性化关注，通过学生档案建立的方式来记录学生的思想动态，以此来确保每一位新生都能够时刻处于最佳状态。

（二）基于学生学习的管理工作开展

大学辅导员开展新生管理工作时会发现，学生在课堂上会表现出一定的趋同性，而具体差异则会呈现在下课之后的一段时间内，从而有必要让大学新生先对自己的生涯有一个大致的规划，以此来确保他们能够在下课后也能够找到继续努力的方向。

大学辅导员要特别注意的是，大学阶段所实施的教育重点并不只是知识的传授，更多地是要注重提高学生的综合素养。因此，大学辅导员在新生管理工作中要注意，不能一味地关注“教授知识给学生”，而是要更多地去培养学生的自主学习意识和能力，让学生能够在学习中有意识地去发现并解决问题，并在课后进行一些更加深入的探索和思考，让大学新生能够快速地学会学习以及爱上学习。同时，大学新生所接受到的教育会表现出强烈的专业性，为避免其在后期学习中丧失学习的兴趣和动力，大学辅导员此时要与专业教师形成良好的沟通，通过专业课堂的教学强化、专业知识及经验的及时分享、专业实践的展开等多种方法，让大学新生的创新意识得以逐渐形成，令学生的创新能力能够逐渐得到提高，从而大学新生才能顺利且迅速地适应学习。

当然，大学新生在学习中遇到的问题并不只是如此，其在面对新生活环境和学习环境时，往往会表现出多种不适应的症状，大学辅导员在管理工作开展的过程中就要注意及时帮助每一位新生迅速调整好心态，以便能够顺利地实现角色转变，让大学新生能够逐渐摆脱“新”的帽子，顺利地成为一名合格的大学生，投入地参与各种教学活动，迅速成长成才。

综上所述，通过对当代大学新生的特点分析，帮助大学辅导员进一步梳理了新生所表现出来的一系列显著特征，确保大学新生能够更好地参与学习，获得成长。只有这样，大学辅导员才能迅速地解决新生入校后出现或面临的各种问题，培养出大量思想政治素养过硬以及专业素养过硬的技术型高素质人才，为中国特色社会主义建设提供强劲的力量。

参考文献

[1]黄国栋.关于大学辅导员使用微博、QQ等工具对学生进行教育管理的探讨[J].科技视界，2012（31）：76.

[2]张巧念.价值理性视野中大学辅导员的工作向度[J].广西社会科学，2009，000（009）：130-132.