浅议应用型大学网络工程专业实践教学改革

匡予涵

【摘    要】随着时代的不断发展和进步，我国已全面进入网络化时代，网络技术在人们的生产活动以及学习活动中占据着重要的地位。在这篇文章中，笔者将以大学网络工程专业为例，浅议教师如何基于新时代的教学环境改革实践教学等内容。

【关键词】大学  网络工程  专业知识  实践改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.127

在大学阶段，为了丰富学生的学习生活以及满足学生的不同学习需求，每所大学都开设有多种类型的专业。据相关数据显示，网络工程专业已经成为了很多学校的热门专业，很多学生都会选择此门专业作为自己的主攻专业。学生选择网络工程专业不仅因为网络领域具有较好的就业前景，还因为很多学生都痴迷于网络技术，并立志要在网络领域有所建树。在这篇文章中，笔者将重点论述教师可通过重视专业知识教学、采用一对一教学模式以及在班上组织实践比赛活动的方式进行实践改革教学等内容。

一、教师应重视专业知识

随着时代的发展，人们对网络技术并不陌生，很多人都会运用网络技术工作或学习，毫不夸张地说，网络技术已经成为了人们开展工作的得力助手，网络技术能带领人们走进全新的工作领域。近些年，网络工程专业受到了社会各界人士的关注，这不仅体现在人们关注教师执行教学的过程，还体现在人们关注学生接受教育后的变化。在大学阶段，网络工程专业作为一个热门专业受到了诸多学生的追捧，为了促进学生能在大学阶段学有所获，每一位教师都应该重视学生实践能力的培养。对于大多数學生而言，实践能力是他们今后从事相关工作的基础铺垫，能促进学生在较短的时间内完成工作，并保证工作质量。

但在实际的教学工作中，笔者发现部分教师尤为关注学生实践能力的提高，这主要体现在这部分教师倾注他们所有的时间和精力培养学生的实践能力，而忽视了专业知识教学工作。和其他专业不同的是，网络工程是一门专业性较强的学科，也就是说，只有学生扎实地掌握专业知识，他们才能更为高效地从事与之相关的工作，专业知识是学生学习此门专业的“垫脚石”。因此，每一位教师都应该革新自己的教学观念，即教师不宜只将教学目光局限在开展各类实践活动，而应该有计划地引导学生打下坚实的知识基础，这样才能促进学生的学习迈上一个新的台阶。这就要求每一位教师在改革实践教学的过程中应以专业知识教学工作为基础，并在实践中随时融入专业知识。

由于大学阶段的学生已接触过多年学校教育，都已积累了一定的知识经验，这为教师专业知识的教学带来了一定的便利，便于学生能按照预期目标执行教学过程。然而纵观大学网络工程专业的教学过程，可以发现很多学生专业知识掌握得并不牢靠，这主要体现在很多学生并不能运用专业知识完成相关操作。当然，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还和教师教学的方式有密不可分的联系。从学生的角度来看，虽然大学生年龄稍长，但部分学生具有惰性，很多学生都不会主动倾注自己的时间和精力于学习中;而从教师的角度来看，教师为学生提供的教学环境较为繁难，无法吸引学生的学习注意力，使得很多学生都一致认为网络工程专业知识具有繁、难、杂的特点。很多教师都会选择完全依赖于课本教学的模式，不厌其烦地给学生讲解课本知识，有些教师甚至完全占据教学时间采用不遗漏课本每一个字的方式教学专业知识，导致很多学生都渐渐厌倦这种教学方式，严重影响学生对专业知识的吸收效果。

要想全方位地改革实践教学，教师则应该先改革专业知识教学，即教师应为学生提供一个简单化的学习环境，所谓简单化的学习环境指的是学生能在不肩负学习负担的环境中高效地学习专业知识。对此，教师可以借助于多媒体技术进行教学，网络工程专业本就是一门与时俱进的专业，只有教师采用全新的教学方式进行教学，才能体现此门专业的教学意义，才能为教学领域注入新鲜的血液。在多媒体的协助下，教师则可以脱离完全参照于课本内容教学的模式，采用播放课件的方式简化教学过程，即教师可以根据教学大纲要求以及学生的实际学习情况有计划地适当删减课本内容，并提炼出学生能掌握且必须掌握的专业知识，同时将其有条不紊地呈现在PPT上。在课堂中，教师则可以引导学生通过观看课件的方式有针对性地学习专业知识，促使学生能运用清晰的思维明晓学习的方向，同时减轻学生学习的负担。

二、教师可采用一对一教学模式培养学生的实践能力

通过分析网络工程工作领域可以发现，很多用人单位在招聘时都尤为关注学生的实践能力，并会优先录取实践能力较强的学生，因此每一位教师都应该予以重视。在上文中，笔者重点论述了教师高效教学专业知识的方式，教学专业知识的目的便是为了引导学生能有所依据地学习实践操作。虽然很多教师都能发自内心地认识到实践能力于学生的重要性，但由于他们所采用的教学方式不够妥当，导致学生并不能在大学期间高效地掌握实操技能。据观察，很多教师都会竭尽全力地演示实操技能，但由于班级的学生人数较多，教师不可能兼顾到每一位学生，从而导致一堂课中能跟上教师节奏学习实操技能的学生比较少，长久下去会严重阻碍教学进程。

针对这种情况，教师可以采用一对一的教学模式引导学生掌握实践操作，不遗漏每一位学生，这样才能带领更多的学生奠定实践操作的信心，从而紧跟教师的步伐高效地学习。一般情况下，教师可以先引导全班学生学习实践操作，并给予学生足够的时间进行练习，在练习的过程中，教师应在教室里来回走动以观察学生的练习情况，还应该一对一地检查学生的实践能力，如若教师发现学生并不能掌握相关操作，则应该及时给予其帮助，引导每一位学生进行正规的实践操作。

三、在班上组织实践比赛活动

要想在实践教学方面有所改革，教师则应该鼓励学生不断进行练习，在练习中提高自己的实践能力。当然，要想促进学生认识到实践的重要性，每一位教师都可以在班上组织实践比赛活动。据了解，大多数大学生都具有较强的竞争意识，为了在活动中获胜很多学生都会利用业余时间加强练习，以此提高自身的实践能力。最为重要的是，实践比赛活动还能为学生提供一个良好的锻炼平台，使得每一位学生都能认识到自己的不足之处，并学习其他同学的优秀之处。

在上文中，笔者简要阐述了大学网络工程专业教师改革实践教学的方法和具体措施，每一位教师都可以根据自己的教学实况有针对性地选用。当然，无论采用何种方式，教师都应该给予每一位学生充足的时间和相应的指导。

参考文献

[1]康华.大学网络工程专业知识教学方法探讨[J].佳木斯职业学院学报，2013，000（002）：248.

[2]朱彤.从几个案例谈大学网络工程专业实践活动开展[J].大学教学研究，2009（07）.