巧用现代信息技术提高小学生的数学学习效率

王友忠

【摘    要】数学是小学教育中一门非常重要的基础学科，也与日常生活息息相关，将现代信息技术运用到小学数学学习中，使教学模式、教学方法、教学手段、师生的相互关系都发生了明显的变化，优化了教学过程，提高了课堂教学效率。

【关键词】现代信息技术  小学数学  学习效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.052

当下是互联网技术飞速发展的时代，随着教育信息化2.0行动的推进，现代化的信息技术手段越来越多地被运用到教育教学之中。通过利用现代信息技术，教师在教学过程中可以更加科学地安排各个环节和内容，优化教学过程，提高教学效率。同时，《基础教育课程改革纲要》中强调：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革以及充分发挥现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促进学生的全面发展，已成为教师的普遍共识。作为一名数学教师，笔者认为小学数学教学应特别重视现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，要大力开发并向学生提供更加丰富的学习资源，巧妙地运用现代信息技术资源构建起小学数学学习的高效途径。

一、利用信息技术优质资源，提高备课效率

高效的課堂教学，备好课是教学工作的前提，对保证上课质量和教学效果至关重要，我们要根据教学目标，以新课标和学生的学习特征让自己的教学设计更加具体化。对于教师来说，课堂教学应根据学生的实际情况因材施教，所以不打无准备之仗，而备课的质量直接影响着课堂教学的质量，教学效果能否达到预期的目标，是否收到该有的效果，在很大的程度上取决于课前教师的准备工作是否充分，是否切合学情。21世纪的今天，随着现代信息技术的普及应用，我们生活的质量有了日新月异的变化，网络逐渐成为人们获取知识的一种极为便捷而有效的途径，网络平台上的优秀课件、教学设计，是丰富的资源宝库，我们可以有效地利用这些资源，提升自己的备课水平，提高备课的效率。因此，在网络上搜索并参考运用优质资源，已经是大多数小学数学教师获得教学资源的重要途径之一。

二、利用信息技术创设动态情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，好的学习情景可以激发学生的学习兴趣。各年级数学教材图文并茂，其目的就是为了让学生对所学知识要有兴趣，但归根结底，这些图片都是静态的，不同的学生对图片所包含的信息了解程度不一样。那么，如何把教材中静止的画面转化成形象生动、让学生感兴趣的内容呢？多媒体课件在这方面就有很大的优势，它可以是一段动画、可以是一段录音，可谓“有声有色”。这样的情景学生喜闻乐见，学习兴趣自然高涨。

例如，教学“圆的面积”时，设计了“马儿的困惑”这个情景。通过对马的活动范围的讨论引入圆的面积计算的需要，既有知识性，也富有童趣。再比如，给一年级的孩子用课件上“零的认识”时，学生的积极性明显比不用课件上的效果好得多，课件中的鸟窝里有三只鸟，飞走了三只，动态的展示很容易让学生理解3-3=0。这节课学生爱积极发言了，课堂气氛也活跃了，上课也感觉轻松多了。从这两个教学案例可以看出，学生对动态的情景更感兴趣，更容易激发学生学习的热情和探究的欲望，这充分体现出多媒体课件的优势。

三、利用信息技术优化教学过程，化难为易

在课堂教学中，教师能巧妙利用信息技术手段，突破教学重难点，这可以说是教师们愿意使用多媒体课件的最主要原因。数学知识比较抽象，而小学生的思维特点也决定了学生在很多知识的理解上有一定的困难，我们应想办法化难为易。如果教师能够设计一些巧妙的动画，学生就能够很容易理解所学内容了。例如，在“分数的基本性质”课堂教学中，如何让学生理解分数的基本性质与除法的“商不变性质”的关系，利用“动作路径”等方法，把4/12变化成4÷12，一个小小的动画，就可以把分数与除法的关系形象再现，学生对两者性质的理解就容易的多了。又如，在教学“圆柱圆锥”时，以长方形的一条长或宽为轴将长方形旋转一周，旋转时长方形会形成一个什么图形？以直角三角形的一条直角边为轴将直角三角形旋转一周，旋转时三角形会形成一个什么图形？如果用传统教学方法，很难向学生解说清楚，由于多媒体课件能让画面动静合，反复观看，刺激学生的感官，让学生感受到具体的图形，使学生轻松地学习了这个知识难点。

四、利用信息技术丰富练习内容，巩固所学知识

运用现代信息技术能快速展示和处理大量的信息，是传统教学所不能达到的。测评练习是数学教学的一个重要组成部分，是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生学习技能，发展学生智力的重要途径。课前，教师可以通过利用网络强大的资源优势，精心为学生选择形式多样的练习。例如，教学“长方体和正方体的表面积”时，借助多媒体可快速形象地展示“一个长方体水池，长20米，宽12米，深两米，水池的占地面积是多少平方米？如果要在水池的四周和底面镶上瓷砖，镶瓷砖的面积是多少”。让学生很直观地看到什么是占地面积，哪几个面是镶瓷砖的面积。这样既节省了时间，又让学生理解了问题，让学生有更充足的时间去解决更多的问题。教师在设计练习题时，可尽力照顾到全体学生，利用现代教育教学装备把各个层次的练习题全都展示出来，让不同层次的学生自主选择，扩大了一堂课的容量，提高了效率，做到真正的因材施教。

总之，现代信息技术越来越先进，我们将现代信息技术作为一种手段巧用于小学数学教学中，目的是提高教与学的效率，改善教与学的效果。教师要本着“一切为了学生”的宗旨，以课程标准为指导，经过自己的不断实践、总结和创新，教会学生能用数学的眼光去观察生活，采用多种方法从不同的渠道选择数学学习资源，让学生体验到生活中处处有数学，享受到数学学习成功的快乐，从而促进小学数学教学方式的根本性变革。