在初中生物教学中培养学生创新能力的实践探索

吕会

【摘    要】学生创新能力的培养一直是我国初中生物教学中较为薄弱的一个板块，这是教学中存在的一个重大缺陷，非常不利于学生的个体发展，也不利于初中生物教育教学工作的发展与进步。因此，加强对学生创新能力培养的实践探索，对于初中生物教学的发展与学生的培养来说，是意义重大的一件事情。

【关键词】初中生物  教学发展  学生培养  创新能力  实践探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.007

新课程改革以来，初中生物教学中针对学生创新能力培养的内容不断增多，这在一定程度上体现出了人们对学生创新能力培养的重视。学生的创新意识越突出，创新能力越强，就越能够在学习过程中做好总结与反思，使自己形成更加良好的创新思维，更好地将理论运用于实践，实现学以致用。这样的教学培养才更加符合课程改革的要求与目标，所培养出的学生才更加符合社会的期盼。所以，在初中生物教学中，必须要加强对学生创新能力培养的实践探索，切实地普及这一教学要求。

一、激发学生的求知欲

每个人都有一定的好胜心，具有一定的求知欲。这样的好胜心理和求知欲望，对于学生的学习以及能力的提升具有非常良好的帮助作用。但是有的学生在学习过程中由于遭受挫折或者是受到各种因素的影响，其学习信心受到打击，求知欲望降低，导致学生的能力提升和学习进步受到影响。为了更好地对学生的创新能力进行培养，使学生在生物学习中变得更加的积极主动，能够投入更多的时间和精力在生物学习上，激发学生的求知欲望，使学生在学习中具备一定的竞争意识是非常有必要的，同时也是非常有利的一项教学措施。

通过在教学中设计一些比较简单且容易完成的学习活动，让学生在生物学习过程中收获成功的喜悦，拥有一定的成就感，可以更好地增强学生的学习信心。然后逐渐增加学习活动的难度，让学生的学习探究逐渐具有深度。也可以在教学中开展一些具有竞争意识的教学活动，鼓励学生进行良性的竞争，从而激发学生的好胜心，并给予学生一定的奖励，促使学生更好地投入到教学活动之中。这样可以更好地激发学生的探究欲望，让学生对生物学习保有更好的新鲜感和求知欲。这样可以为培养学生的创新能力创造更好的条件，有利于学生从更多的方面去进行和开展学习探索，去发现和挖掘更多的知识面，发现更多的新知识，进行更多的学习创新。

二、改变呆板的知识讲解方式

生物知识是非常生动且充满乐趣的，生物也是一门非常具有魅力和吸引力的学科。但在初中生物教学中，由于面对巨大的教学压力，教师为了提高学生的学习成绩，向学生传授更多的知识，在很多时候不得不采取较为呆板和生硬的知识讲解方式。这使得生物知识的呈现非常的生硬刻板，给学生造成的学习体验较差，而且容易给学生带去非常紧迫和压抑的学习感受，增加学生的学习压力，给学生造成不良的学习影响。在这样的知识讲解过程中，学生的学习状态非常容易出现问题，学习的效率也很容易降低，不利于学生各方面能力的培养与提升。

基于此，教师应当对知识的讲解方式进行改变，从而打破生物知识呈现呆板生硬的现状。例如，教师可以在生物课堂上通过多媒体等现代化的教学技术和手段，对生物知识进行更加形象直观的呈现;又或者是结合一些趣味和益智的教学手段和活动，来对生物知识进行知识讲解。这样能够在教学过程中使学生接触到一些更加新鲜有趣的事物，又能够更好地加深学生对生物知识的学习，让学生的思维变得更加的开阔，熟悉更多的知识面，从而让学生在生活学习过程中拥有更多创新的可能性，助力学生创新能力的培养。

三、抓紧实验探索教学

实验探索教学是生物教学中十分重要的一部分，也是培养学生创新能力的重要途径。很多学生对生物实验探索教学具有非常强烈的好奇心，在进行相关的学习活动时，非常积极。这样的学习兴趣和学习欲望，对于学生的生物学习以及创新能力的培养来说是非常良好的，但是过于急切地开展学习活动，很有可能会导致学生的学习出现问题，从而影响到教学的质量。

对此，教师既要抓紧实验探索教学，更好地发挥这一教学手段对学生的培养作用，助力于学生创新能力的培养，也应当因势利导，对学生进行耐心的引导，让学生充分地了解进行实验探索教学的各项要求与条件。同时，要尽可能地创设较为宽松的实验探索教学氛围，让学生能够在更加宽松的氛围内进行实验探索，对学生在实验探索过程中出现的一些错误，或者是失误之处予以包容和指正。这样不仅可以更好地提高学生的学习积极性，也能够让学生在失败中不断地汲取经验，更好地丰富学生的知识，同时锻炼学生的能力，让学生能够在实验探索教学中获得更好的成长，让创新能力得到更好的提升。

四、丰富课外活动

生物这门学科与大自然有着密不可分的联系，所以开展一些课外活动，对课外教学活动进行丰富，是培养学生创新能力、加强学生实践学习的重要途径和举措。课外活动的丰富不仅有利于扩展学生的视野，激发学生对生物知识学习与探究的兴趣，还能够更好的對教学内容进行补充和延伸，是对教学内容的有效充实，对于提高初中生物教学质量来说有着非常良好的促进作用。

丰富课外活动可以从校园做起，比如说结合校园的绿化以及校园中的花木栽培等，组织学生对这些花卉植物进行观察和学习，给校园植物进行挂牌，标明植物的名称、科属，了解和研究各种植物的生活习性，等等。同时，也可以结合生物教学内容开展一些课外的小实验。比如，让学生利用一些可以扦插的植物，来培养植物并观察植物的生长，从而使学生掌握一些较为实用的生物技术。这些都是非常好的课外教学活动，学生在参与这些课外活动时，既能够很好地锻炼学生的各方面能力，又能够很好地丰富学生的知识面，让学生接触到更多新鲜有趣的知识，从而有效地培养学生的创新能力，让学生在实践学习中不断得到历练。

五、鼓励学生合作学习

作为学习的主体，学生的能力提升在很多时候还是要依靠学生自己的努力。但是个体在学习过程中具有一定的局限性，学习时间久了以后，不可避免地会遇到挫折。在这个时候，学生如果能够团结同学有效的进行合作学习，就可以很好地打破这一学习困境。另外，通过合作学习，学生之间能够彼此交换自己的意见，从不同的角度对同一问题进行思考和探索，从而碰撞出更多的创新思路，拥有更加新颖和独到的见解，这对于锻炼和培养学生的创新能力来说十分有益。所以在初中生物教学中，教师应当积极鼓励学生进行合作学习，并且努力为学生创造进行合作学习的条件，使学生的创新能力得到更好的培养与提升。