运用多媒体进行小学语文教学的策略探究

解玲丽

摘 要：随着我国经济水平的提高和科学技术的进步，信息技术成为教学过程中的重点教学工具，其对落实教学现代化和促进教学效率的提高提供了很大帮助。在小学语文教学过程中，语文教师要积极利用多媒体这一教学工具，创新教学设计，建设高效课堂，促进教学的现代化发展。

关键词：小学语文 多媒体 利用策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.036

一直以来，部分教师的教学方式和教学理念没能够得到及时更新，对新鲜的教学工具和教学理念接受程度较低，这就很难体现现代化教学工具对教学开展的促进作用。也正是因为如此，多媒体技术与语文教学的结合成为许多教师所关注的重点。笔者根据自己的教学实践，积极反思和创新，希望以更加现代化的教学理念来推进现代教学手段与教学工具的融合，提高教学效率。

一、运用多媒体开展语文教学的意义

多媒体的运用相对于传统的教学方式有着很大的变化，其意义是更具全面性和多样性。具体意义如下：

1.对教学开展的意义

相对于传统的教学方式来说，多媒体技术的应用有着丰富性、直观性、趣味性等特点。也正是因为这些特点，其能够更好地适应现代化教学的要求，也顺应了现阶段学生的心理特点，对促进教学效率提高和创设高效课堂有着非常重要的意义。

语文教学内容多为文字性，但在以往教学开展的过程中，部分教师只是对学生进行理论知识的传输，难以让学生对学习内容有一个更加直观和清晰的认识，这在一定程度上阻碍了教学效率的提高。而通过信息技术，教师能够很直观地将教学内容展示给学生，让学生通过更加形象且生动的视频、图片等方式深入和清晰地了解教学内容，在很大程度上提高了教学效率。

2.对学生成长的意义

在现代化教学理念的指导下，我们清楚地了解到教学是以人为本，而并非以文为本。因此提高学生的学习水平和成绩不再是主要的教学目标，取而代之的则是注重促进学生的全面发展。多媒体教学具有互联网的拓展性和延伸性，能让学生在学习丰富的教学内容之外，渗透德育，以此来促进学生全面成长。

例如，在对学生进行阅读教学的过程中，融入德育内容，通过多媒体，培养学生良好的思想道德修养。或者是通过多媒体技术对教学内容进行拓展延伸，融入一些传统文化知识，让学生更加全面地认识和了解我国的传统文化，提高文化自信心。

二、运用多媒体开展语文教学的现状

在现阶段，信息技术在小学语文教学中的应用仍存在一些弊端，具体内容如下：

1.过度依赖多媒体教学

多媒体的运用对小学语文教学有着很大的促进作用，所以很大一部分教师开始注重使用多媒体教学，以此来提高教学效率。但是在此过程中，部分教师似乎过度依赖于多媒体教学，导致了多媒体教学流于形式，失去了其教育本质。

例如，在教学开展的过程中，部分教师运用多媒体教学几乎取代了传统的教学方式，通过PPT代替板书，利用视频教学来取代教师的讲述。这样的教学方式是对多媒体教学的全盘接受，教师也没能够很好地把握在教学过程中的引导和监督作用。

2.多媒体的运用形式化严重

多媒体能够将文字性的内容转化为视频图像等，激发起学生的学习兴趣，也能更好地让学生理解教学内容。但是在教学的过程中，部分教师使用多媒体不当，对多媒体的教学理念产生的一些偏颇，导致多媒体运用形式化，严重阻碍了教学的开展。

例如，在教学的过程中，部分语文教师经常会利用一些图片或者视频对学生进行教学，或者是通过一些文字、图片、音乐相结合的方式为学生创设情境。在这样的教学方式下，多媒体内容喧宾夺主，忽视了教学的主要目的，导致最后的教学效果不尽如人意。

三、多媒体在小学语文教学中的运用策略

在教学开展的过程中，小学语文教师要积极反思自身教学实践，并在不断认知新鲜教学方式和理念的过程中创新教学方法，使得多媒体能够更好地发挥作用。

1.加强互动，激发学习兴趣

多媒体技术在教学过程中的应用在很大程度上体现了教师与学生之间的互动性。小学语文教师应该转变自身的教学观念，由教学指导转变为教学引导，积极地融入学生当中去，并且要积极地利用多媒体技术加强与学生之间的互动。这既能够建立融洽的师生关系，同時也能够通过更加具有互动性的教学氛围，激发学生的学习热情，有效提高教学效率。

例如，在《狼牙山五壮士》这一课的教学中，语文教师就要充分利用多媒体开展教学活动。首先，语文教师可以通过多媒体的方式为学生播放与教学相关的视频或者图片，让学生在直观信息的辅助下，更深入地了解文章内容。在此过程中，语文教师要多借助媒体与学生进行互动，引导学生更好地体会作者的思想感情，鼓励学生深度挖掘教材文章的情感变化和思想认识，通过提问互动或者师生交流互动来创设良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

2.立足重点，优化教学方案

在多媒体技术的应用过程中，语文教师要重视多媒体技术应用的实时性。在教学开展的过程中，需要清楚的一点就是多媒体教学工具的应用是为了更好地辅助教学，而不能过度依赖于多媒体，把其当成主要的教学手段。因此，语文教师就需要立足于教学重点，通过多媒体技术来体现教学的重点，目的是能够更好地帮助学生理解教学内容，与此同时发散学生的思维，实现运用多媒体的意义。

例如，在《穷人》这篇文章的教学中，教师就可以通过多媒体的方式来抓住教学重点，通过优化教学方案来提高教学效率。首先，这篇文章教学的重点在于让学生阅读叙事性作品，了解事件梗概，联系上下文推想词句意思，并且让学生初步领悟文章表达的基本方法。因此，语文教师要重视多媒体演示法，让学生在音频和视频的融合中，更直观地体会人物的性格，深入地了解教学内容，提高学生的阅读理解能力。这样的方式充分体现了语文学科的人文性，既提高教学效率，也促进学生成长。

3.全面教学，扬长避短

小学语文是重点内容，也是丰富学生认知和促进学生成长的重要内容。但是，在以往的教学过程中，并没有很好地体现这一理念。多媒体的运用就在很大程度上发挥了语文教学的重要性。而要想更好地发挥多媒体的作用，语文教师就必须清楚地了解多媒体的优势，积极利用和发挥多媒体技术优势，扬长避短，促进教学的全面性。

在运用多媒体的过程中，语文教师要将传统的教学方法和多媒体的优势相结合，做到取其精华，去其糟粕。例如，可以通过多媒体互联网的延伸性对学生进行群文阅读教学，既丰富学生的认知，也提高学生的文学素养。还可以通过多媒体将教学与学生的生活实际联系起来，激发起学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。

综上所述，信息技术已经成为人们生活中和学习中不可或缺的工具，也是适应现代化生活和现代化教学的基础。在小学阶段的语文教学过程中，教师要创新教学方式，同时还要充分发挥信息技术对教学的作用，做到扬长避短，以此来提高教学的有效性，更好地推动我国教学的现代化发展。

参考文献：

[1] 程化军、郝永民《多媒体与小学语文课堂教学的整合策略研究》，《中国信息技术教育》2017年第9期。

[2] 曹璐明《小学高年级语文课堂教学资源应用现状及对策研究》，扬州大学2017年硕士论文。

[3] 任凌云《小学语文多媒体教学设计与应用》，《中国教育技术装备》2017年第7期。

[4] 罗常洲《多媒体教学在小学语文课堂中的应用》，国家教师科研基金管理办公室《国家教师科研专项基金科研成果2019》。