小学语文教材中鲁迅作品的教学策略探究

陆险峰

摘 要：鲁迅的思想深深地影响着当代年轻人。从相关的文字和资料中去认识和了解鲁迅，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本文从几个方面出发，探讨鲁迅文学作品在小学语文教学中的教学方式，帮助广大小学语文教师找到更加有效的教学方式。

关键词：小学语文 鲁迅作品 教学策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.029

在小学语文教材中，鲁迅的作品是重要的组成部分。小学语文教师在给学生讲解白话文的过程中，可以在课堂上引入鲁迅的作品，帮助学生更好地认识和理解白话文，理解鲁迅文章的内涵，为小学生之后的学习打下坚实的基础。

一、在小学语文教材中加入鲁迅作品的原因

1.体现国家意志

坚持立德树人、增强文化自信、充分发挥语文课程的育人功能。这是语文学科最基本的理念。在教科书中，有必要选取一些与民族英雄和榜样人物有关的文章，以此提高学生的思想道德水平。在小学教科书中，鲁迅的文章彰显了民族精神，可以帮助学生更好地培养民族意志。因此，小学生应该多学习鲁迅的文章。

2.为传承优秀的传统文化打下坚实的基础

在语文学科的核心素养中，文化的传承和理解是重要内容。语文课程可以帮助学生更好地继承和弘扬中国传统文化、社会主义先进文化和革命文化。帮助学生培养文化自信。

在小学语文教材中选取鲁迅的文章，说明小学语文教材对弘扬国家优秀文化十分重视，同时也为小学生今后的学习打下坚实的基础。鲁迅和鲁迅的作品体现出的是革命文化的一部分，小学生学习鲁迅的作品，可以帮助他们继承革命文化传统。在鲁迅的作品中，最具有代表性的是他的杂文。因此，想要传承中华民族的革命文化，阅读鲁迅的作品是必不可少的。

3.给儿童精神打上底色

一个人最佳的学习阶段就是在儿童时期，也就是小学时期。在小学时期让学生阅读大量的经典文章，可以帮助他们塑造良好的品格。小学语文教师要通过学生喜欢的方式，带领学生阅读优秀的文学作品，这对学生的成长十分有益。鲁迅是一位伟大的思想家和文学家。学习他的作品，让学生在今后的学习和工作生活中都可以受益无穷，也正是因为这样，鲁迅的作品对于小学生来说有着十分重要的意义。小学语文教师应该找到合适的教学方式，帮助学生学习。

4.突出母语教材的原创价值

每个国家的母语教材对于本民族的原创性思想家和文学家的作品都是十分关注的。在英国的母语教材中，莎士比亚的戏剧作品是每个学生的必学篇目。在法国，也有专门的学习专题。本国的原创性思想家和文学家的作品，是各国中小学母语教材中的重点内容。而鲁迅作为我国杰出的现代原创性思想家和文学家，引导小学生学习他的作品，理解其中的思想和文化，是整个小学语文教学的必然。阅读鲁迅先生的作品，对学生今后的学习生活有着十分重要的作用，也能够凸显出母语教材的价值。

二、小学语文教材中鲁迅作品的教学策略

1.教师深入学习鲁迅的作品

很大一部分的小学语文教师没有深入了解鲁迅的作品，对鲁迅的作品研读程度不够，仅仅是从教材和教辅中进行了解。事实上，小学语文教师自己应该了解和教学内容相关的知识，然后从语文的角度出发，对这些知识进行创造性地消化和吸收，不断将自己的教学内容更新。只有这样，才能保证语文学科内容的先进性和时代性。作为一名小学语文教师，应该对自己的教学文本进行反复的研读，尽可能搜集相关的资料，来丰富自己的教学内容。收集和研读的过程就是教师自我学习的过程，这个过程对小学语文教师的教学质量会产生直接影响。

2.了解鲁迅，读懂文章内容

自新课改以来，教师不仅要教授教材中的内容，也要对教材知识内容进行拓展和延伸，因此，教师在开展小学语文教学的过程中，要结合学生的学习特点和思维特点，将教材知识适当的拓展和延伸，引导学生对作品的作者进行了解，有利于学生深入理解课文内容，掌握课文知识的重点和难点。

例如，在教学鲁迅的作品《好的故事》之前，可以引导学生先学习《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》这两篇课文，从而让学生先对鲁迅先生产生一定的了解。通过学习，孩子们初步感受到鲁迅是一位勇敢的斗士—他始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、封建势力的余孽、一切人民的敌人进行不屈不挠的斗争。同时，他也是一位慈祥的卫士—他对人民关怀备至，鞠躬尽瘁。在学生了解到鲁迅就是这样一位忧国忧民的“中国文化革命的主将”之后，再去读他的作品时，就会拉近与作品之间的距离。

3.结合背景，理解文章内涵

汉语的表达方式具有多样性和灵活性的特点。有一部分作者喜欢通过“以物衬情”的表达方式来对自己内心的真实情感进行表达，这是一种含蓄内敛的表达方式。而小学生因为年纪的关系，比较单纯，喜欢追求一些简单的事物，不喜欢过于复杂的东西。因此，在阅读文学作品的过程中，教师要选择一些他们能够理解的作品进行阅读。如果学生没有办法理解作品背后所表达的情感和内涵，那么教学效果就会大打折扣。在鲁迅的作品中，不管是对人物还是场景的描写，都活灵活现，入木三分，小学语文教师在引导学生对鲁迅的作品进行阅读和理解的过程中，就更加应该注意对这些描写方式的讲解。

以小学六年级语文教材中《好的故事》这篇文章为例，教师要引导学生，帮助学生和文本进行深度对话，从多方面对本文进行解读。在教学过程中，要设计一些精妙的问题和任务，形成阅读支架，帮助学生理解文章内容。还可以结合课后“阅读链接”中名家对《野草》的赏析来加深对课文的理解和把握。

4.设计丰富的教学活动，帮助学生进行多元对话

在语文阅读的过程中，要选择合适的时间来进行学生和文本之间的对话。在学习鲁迅的作品时，学生和文本的对话十分重要。对话的方式应该是符合小学生年龄特点、受到他们喜爱的。小学语文教师要从学生的视角出发，例如让学生阅读《少年闰土》，对鲁迅的童年生活进行还原。

同时，小学语文教师还可以引入一些鲁迅的其他文章，帮助学生理解课文内容，方便学生更好地理解鲁迅的情感。在课后作业中，可以引导学生将《少年闰土》改编成一个小剧本，进行表演。还可以候鼓励有条件的学生在假期中前往鲁迅博物馆、绍兴的鲁迅故居等地参观，从而更加深入地了解鲁迅。在和鲁迅的作品进行对话的过程中，应该突出趣味性，激发学生的学习兴趣。从学生的角度出发，引发学生和鲁迅作品的共鸣。

5.注重对语文美感的理解

小学生的审美意识比较浅薄，大多是对事物的感性认识，忽略了事物的本质和内涵。因此，在进行自主探究和学习的过程中就很容易失去方向，在写作的时候也很容易流于表面。在鲁迅的作品中，常用的一种写作手法叫白描。通过描写自身的所见所想，将内心的情感和内涵更好地展現出来。小学语文教师在实际的语文课堂教学过程中，应该注重引导学生分析和理解鲁迅作品中所表达的美感。

总之，在鲁迅的大部分作品中，都描写了他自身的经历和情感，是对现实生活最好的折射，是白话文的典范。在课堂教学的过程中，小学语文教师可以注重分析鲁迅作品的美感。更加有针对性地选取鲁迅作品，引导学生更加深刻认识和理解现代白话文的语文知识和内涵，帮助学生提高语文学习能力。

参考文献：

[1] 温儒敏《部编义务教育语文教科书的七个创新点》，《小学语文》2016年第9期。

[2] 封建华《小学语文中鲁迅教学的反思和研究》，山东师范大学2006年硕士论文。

[3] 钱理群《“于我心有戚戚焉”—读王景山先生〈鲁迅五书心读〉》，《鲁迅研究月刊》2002年第9期。

[4] 韩雪屏《语文课程知识初论》，江苏教育出版社2011年。