云端对“画”

刘大伟

2020年12月25日，一场新奇、有趣、充满挑战而意义非凡的云端对“画”课程——《有趣的撕画》，在中国人民大学附属小学和云南兰坪三小同步进行。

主人公是北京与云南两地的小学部分三年级学生，材料是生活中常见的废纸板，方法是撕画结合，沟通的方式是云互动、云沟通。

一次特殊的课堂教学

通过“云端”，两地的孩子们在撕与画的过程中实现了异地间同课同授、异地间教师共享。两地间学生在共享中比肩学习、互助学习，真正实现了云端“手拉手”和“心连心”，达到了互通有无，体现了知识无界，创意无境。

我是人大附小的一名美术老师，从2009年开展废纸板创意美术教学至今已有12年。作为这一堂意义非凡的课程的主讲教师，我体验了“非一般”的快乐与新奇，在感慨网络时代跨越空间的神奇的同时，更感受到了教育的严肃与重责。

我在北京的课堂上进行现场讲授，云南的学生在当地课堂进行现场实践。当地的助教教师随机拍摄了两幅学生手撕图形，通过软件发送到千里之外的北京课堂。与此同时，北京课堂通过打印机实时接收打印，两地学生同时根据云南学生课堂生成图形进行现场创作，最终通过云端实时展示在同一屏幕中。生生、师生、师师根据作品进行方法和感受的互动交流，学生们在辩论、质疑声中互通有无。

这其实是一场云端的素养教育扶“贫”——将首都优质教育资源和人大附小特色创意美术课通过云端，与相对教育资源薄弱的云南兰坪地区的师生共享。这堂课打破了以往传统的授课方式，真真切切地实现了千里之外优质资源实时共享。这是一次云端的对“画”、一次全新的挑战、一次创意的互动，更是对身为教师的我的一次身心的洗礼、一次自我的突破。

这堂课通过在线网络教学应用，一方面可以作为“停课不停学”期间的关键保障;另一方面为探索“互联网+”线上融合教学模式提供了智能化、个性化的保障。这是双师课堂、两校区互联互通课堂的精彩呈现。

一次创意的互动

这堂课用生活中较为常见的创作媒材——废纸板激发学生的创意。废纸板这种媒材在生活中随处可见，由于材料自身特点可画、可撕、可刻、可折、可卷……对于激发孩子创意想象有其不可估量的作用。三年级学生属于中段教学，学生对新鲜事物的好奇心强，敢于尝试、敢于探究是这一时期孩子的本性。巧用废纸板开展创意美术教学，能更好地激发学生在玩中学、玩中撕、玩中画、玩中拼、玩中赏、玩中评。

两地孩子们通过云端实时共享集合作品。在对比赏析中，孩子们互评作品，不仅在知识与技能方面互通有无，而且在情感上也达到了共鸣。当我把上课伊始的问题“为什么今天的美术课使用废纸板创作，而不使用普通的纸张呢”？再次提出时，云南的同学一语道破——环保。北京的孩子补充说，它不仅环保，而且还可以达到纸张达不到的效果。在随后的互动中，北京的孩子说：“生活中有很多快递箱，用它可以裁剪出很多的纸板，用废纸板创作属于二次利用，可以节约纸张。”我进一步告诉孩子们：“纸张是由树木、竹子等高纤维的植物制成。造纸术是中国的四大发明，我们的古人用智慧创造了奇迹。作为中国人我们更应该节约纸张，如果每人每天节约一张纸，我们一个班一天能节约多少张呢？一个学校呢？中国14亿人口呢？”两地的孩子们听了这段话沉默了。最后，我说：“节约纸张就是植树造林！”当听到这句话时，两地学生不约而同地响起了热烈的掌声。

农村和边远地区的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，多给学生感悟美術作品的机会。这堂云端美术课恰恰是将首都优质的教育资源向边远地区辐射的一种尝试。废纸板作为一种常见媒材，在全国各地都是较为常见的，所以因地制宜地裁剪废纸板，使用北京教师传授的方法学习，无疑是一次勇敢的尝试，实践证明这是行之有效的。

一次素养的扶“贫”

课后，北京的孩子对云南的孩子说：“云南的小朋友你们好，我觉得今天你们画的画特别好，线条也特别好，以后要向你们学习，互通有无。”

云南的孩子们说：“谢谢刘老师为我们上的这节课，我学会了撕画的方法，我一定会记在心里。” “这节课我很高兴能和北京的同学见面，谢谢您。” 从孩子们朴实的话语中我们不难看出，一张废纸板留给孩子们的是创意的启发，一次云端美术对“画”留给孩子们的是一段感人的故事。有时一节课不仅仅是一节课，一节课有可能改变孩子的人生目标，改变孩子的理想，改变孩子的未来……

一次大爱的展现

人大附小郑校长通过云端和远在云南的孩子们、助教美术教师进行了交流。云南助教李老师感慨地说：“感谢郑校长组织的这次云端美术课，是您让这里的孩子们增长了见识，开阔了眼界。今天学生也是第一次接触废纸板撕画，特别有新鲜感，刚刚看了我们云南学生和北京孩子的作品，各有各的特点，非常棒！北京孩子的作品各方面都很到位，值得我们学习！”

郑校长亲切地对孩子们和老师说：“这是一个特别有意义的活动，这是一节富有创意的美术课。在人大附小除了有纸板箱撕画的创意，还有很多利用废旧材料等其他创意，将来有机会欢迎兰坪的孩子到北京来，到人大附小来;也请云南老师到北京来，刘老师到云南去，给同学们带来更好的教育机会。”

这是一堂云端对”画“课程

一次自我的突破

“云南是少数民族较多的地方，可以用这个优势让孩子们用废纸板与其他材料结合，创作更多丰富多彩有创意的少数民族服饰。”“云南是少数民族聚集地，可以借助当地特色文化结合身边材料，带领学生创作有关民族的艺术品、绘画作品和手工作品” ……

云南助教老师的话，让我有种说不出的喜悦。对于教师而言，专业素养的提升尤为重要，一节课不仅能拓宽教师的眼界，而且能改变教师的思路。

一张废纸板，一堂创意课;一次云对画，一段教育情。2020年，这是一个极不平凡的一年，是实现全面小康的收官之年。再苦也不能苦孩子，再穷也不能穷教育。放眼望去，我们的国家富了，我们的国家强了。我们的教育不贫，“贫”的是创新与思考……一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。