盘活多方资源，激发办学活力

杜瑞平

【摘要】教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响也越来越大，学校、家庭、社会是教育的三大支柱。正确认识学校、社会、家庭教育的作用与意义，建立学校、社会、家庭教育互动机制，三者相互依靠，协调发展形成全面的教育网络，才能提高教育效果，为新时期学生教育开辟新的道路，提高学校教育质量。

【关键词】学校;社会;家庭教育;机制

南沙区，从国家新区、自贸试验区到粤港澳大湾区，随着南沙战略地位的不断提升，我们教育发展的脚步也在稳健前行。教育资源作为大众生活的重要配套，是提高居民总体素质的长线投资。尤其是近两年，教育发展势头迅猛，教育模式从传统的缺乏变化逐步更迭为开放以及多元的教育模式。学生教育除了学校教育外，也需要家庭、社会参与到教育过程中来。每个家庭的年轻一代，其素质发展的好坏，不是每个家庭的私事，而是整个社会的共同事业。因此，除了家庭自身要不断自我完善以外，学校与社会各方面都要主动为完善家庭教育服务。

家庭教育在整个教育工作中的作用不可替代。在整个家庭当中，家长扮演着教育者的关键角色。家长需具备较高的教养素质，这样才能更好地发挥教育导向作用。家长的教育态度、教育行为等等都会对学生的产生一定程度的影响。下面就如何建立学校、社会、家庭教育互动机制浅谈一些看法：

一、强化学校教育的主导作用

学校是学校、社会、家庭教育互动机制的主阵地，教育的目的性很强，而且教育活动也是一个有计划的、综合性的、系统性的教育活动。为此，在教育工作推进的过程当中，要充分发挥学校的支撑性作用，同时，家庭教育以及社会教育都要高度配合。积极推动教育改革工作的优化发展，实现教育过程的规范化，注重对学生综合素养的提升，根据学校的实际情况以及学生的实际情况进行校本课程的开发设计。通过教学模式的创新激发起学生的学习兴趣，帮助学生养成科学化的学习习惯。

除此之外，还要注重评价体系的构建，通过多维度、多层次的评价体系的构建，对学生的成长进行有效的评价。德育也应该是学校教育教学工作的一个关键内容，通过主题班会、外出实践等等多种方式，帮助学生们树立正确的价值观念和价值导向。同时，在教育活动当中学校还可以组织开展教育活动，进企业教育活动、进社区等方式，积极宣传国家最新的教育政策和教育方针，提升社会的影响力，让整个社会都高度支持学校的教育教学工作。

在充分发挥学校在教育过程当中的导向性作用的。同时，还要鼓励家庭都参与到教育工作当中来。通过召开家长会、设立家庭辅导站等方式，让家长和教师能够高度配合，共同探索教育经验，共同整理教育规律，为家庭教育水平的提高打下坚持的基础。除此之外，教师和家长还可以通过书面的方式，新媒体的方式进行沟通和交流，根据学生们的实际情况，制定个性化的教育措施和教育方案，保证家庭教育活动能够取得良好的效果。学校教育要和家庭教育、社会教育高度整合起来，通过多方主体的积极推动，规避消极影响因素。

二、树立正确的家庭教育观念

（一）家庭教育中的几个错误教育观念

1.望子成龙思想严重。由于历史遗留问题等关键因素的存在，很多家长都会将自己没有实现的愿望寄托在孩子们身上，对孩子们表现出了很高的期望值，主要是在分数层面上的表现。孩子们学习成绩不好是让家长最头疼的问题，家长对于他们的功课以及分数关心程度最高，学习成绩好就会得到奖励，这已经成为了很多家长一个比较常用的鼓励性措施。“成绩唯一”是孩子的重要目标。为此，很多家长并不让孩子参与到家务劳动当中来：其一，家长心疼孩子，不愿意让孩子过早地分担生活上的责任;其二，很多家长怕孩子由于干家务活儿耽误了学习的时间，如果孩子取得了好成绩，那么家里便是阳光灿烂;如果孩子们考差了，那么很难看到家长的笑容。

2.无所作为，放弃教育。有的家长因为自身文化低的原因不懂得教育，认为教育是学校和教师的事，加上工作、劳动忙，在孩子教育上无所作为，放弃教育。还有的家长是“心有余而力不足”，希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”“伤脑筋”。

3.长辈代理教育。许多家长因为谋身、工作的原因不在孩子身边，爷爷、奶奶、外公外婆长辈代理教育孩子，他们因为自己童年生活艰苦，就不愿让自己的下一代再吃苦，于是围着孩子转，为孩子“吃什么”“穿什么”“用什么”时刻操劳。长辈的宠爱使得孩子普遍缺乏生活经验，独立能力差;热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“宠爱”中滋生。

（二）家庭教育家长应把握好的要点

1.“信任孩子”与有“平常心”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。同时，家长要有平常心，不应抱过高期望，成”龙”的孩子毕竟是少数，每一个孩子都有他的长处，“条条大路通罗马”，发挥孩子的长处，培养德智体美劳综合素养的孩子才是最成功的。

2.创新思路，进一步优化家庭活动内容。这一阶段的孩子，对于声音以及图像有强烈的好奇心。所以在授课时，教师要引导家长以我国传统文化作为背景，进行家庭活动。如，端午节可以进行“龙舟的传说”主体游园，劳动节可以进行“劳动者最光荣”活动，国庆节可以开展“我爱祖国妈妈”的活动。在各种活动中，强化孩子以及家庭成员的参与度，搭建起亲情桥梁和纽带，并适时地对孩子进行教育活动，会收到良好效果，对孩子成长十分有利。

3.建立和睦家庭。孩子的成长需要和睦家庭，反之，必定影响孩子，许多孩子之所以走上歧路，是由于家庭破碎、不和睦引起的。为此，家长一定要做到家庭和睦，为孩子们的健康成长创设一个更加良好的环境氛围。对于家长而言，要充分发挥榜样带动作用，关注生活当中的每一个细节，适时地进行教育引导，尤其要注重对孩子健全性格高尚品行的引導。

4.因材施教，促进孩子健康成长。一个人性格的好坏，将直接决定着他以后人生的成败。良好的性格并不是与生俱来的，而是在后天的教育活动当中逐渐形成的。教育对于良好性格的养成具有十分重要的导向性作用。而影响孩子性格的首要任务就是家长。家长应该注重孩子良好性格的培养，根据孩子的个体差异性，选择更加具有针对性的性格养成方法。对于具备“激动型”性格的孩子，家长可以帮助他们找到宣泄的途径和渠道，例如，通过做游戏、参加体育活动等方式来让孩子更加有耐心。不要轻易满足孩子的无理要求，这对于抑制孩子任性性格的养成具有十分重要的作用。还要注重消除孩子的依赖性，对于比较内向型的性格的孩子，要多多表扬，多多鼓励，让他们能够有更多的机会参与到集体活动当中去。对于那些比较固执的孩子，家长不能够采取命令式的教育方式，可以通过建议以及忠告的方式，营造一种更加民主、更加平等、更加尊重的教育氛围，让孩子能够以一种正确的方法来表达自己的观念和主张，从而改变自己的固执状态。