基于立德树人视角下中职语文德育渗透研究

傅琳堰

【摘要】中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在积极推动中职教育改革的过程中，教师应当格外重视对语文教育的全面落实，通过高质量的语文教育，帮助学生提高人文素养。中职阶段学生本身处在价值观形成的关键时期，通过对中职语文教学中的德育渗透，教师能够真正落实立德树人目标，以高质量的中职语文教学促进学生道德品质的有效培养，并且在一定程度上提高学生的综合素质。本文简单分析了立德树人背景下中职语文德育的积极意义，结合中职学生语文课程学习特点，提出了立德树人视角下中职语文德育渗透策略。

【关键词】立德树人;中等职业教育;德育策略

引言：

在我国教育事业飞速发展的时代背景下，中等职业教育工作面临着新的机遇与挑战，做好中职教育不仅要关注对专业技能的培养，同时也要格外重视对学生文化素质有效锻炼，从语文教育的角度出发，开展行之有效的德育活动，真正落实立德树人的基本教育目标。现阶段，许多教师开始尝试在中职语文教学中渗透德育，但是在实际教学中，许多教师忽略了对德育渗透方式的有效创新，对德育资源的整合不到位导致，导致终止语文德育渗透效果较为有限，学生的学习能力发展面临着一定的阻碍。面对现阶段中职语文德育存在的不足，教师必须充分创新教学思路，从语文教育的角度出发，对德育资源进行全面延伸，确保行之有效的中职语文德育活动成为学生综合素质发展的推动力。

一、立德树人背景下中职语文德育的积极意义

（一）有利于培养学生良好道德品质

积极推动中职语文教学中的德育渗透是落实立德树人要求的重要前提和基础，以中职语文课程为平台，学生能够接触到多元化的德育素材，并且在一定程度上转变自身的思想观念，真正实现个人道德品质的有效锻炼和培养。语文作为中职阶段一门重要的基础课程，其本身具有较强的人文特点，通过德育和语文教育的深度融合，学生能够在语文课堂上受到潜移默化的影响，并且真正树立正确的思想观念，懂得什么事情可以做，什么事情不能做，在探究语文知识的同时实现综合素质的提升。相较于其他的德育形式，以语文教育为平台的德育活动，更具吸引力，学生在参与德育活动时能够及时调整学习状态，并且在主动解决学习问题的同时获得深刻的认知体验。

（二）有利于拓展中职语文教育资源

中职阶段学生正处在语言知识积累的重要阶段，在开展中职语文德育活动时，加上能够从语文教育的角度出发，对相关教育资源进行拓展，让立德树人的相关教育素材成为学生知识体系有效建构的重要推动力。实际上不同成长背景下，中职学生在语文课程学习中的表现不同，在接触德育过程中的反馈也各不一样，教师可以通过对政治语文德育渗透的全面优化，带着学生更加深刻的学习感悟，这样一来学生能够从教师口中了解更多的知识，并且在接触德育观念和相关素材的同时拓宽知识面真正打破传统教学模式的限制，不断提高学生的语言素养。

二、立德树人背景下中职语文德育的有效策略

（一）创设德育情境丰富学生学习体验

创设教学情境能够有效调动学生的视听感官，在立德树人背景下开展中职语文德育活动，教师应当格外重视对德育资源的全面整合，从学情的角度出发对相关的德育元素进行挖掘，并且根据不同成长背景下学生的学习特点，开展具有针对性的情境创设活动。教师首先需要对课文教学内容进行深度分析，并且从中选择具体的意向或者相关的故事场景，通过对文字内容的深度分析，选择与之对应的图片和视频等材料。在学生展示立体化素材的过程中，学生的学习态度能够得到有效转变，学习过程中表现出的学习积极性能够得到充分调动，每位学生都能够深刻体会德育的内涵，并且在中职语文课程学习中保持高度的探究热情，提高人文素养。

（二）围绕德育主题开展有效互动交流

每位学生的成长环境不同，在中职语文课程中的学习体验也更不一样，对于学生而言语文课程本身具有较强的吸引力，开展中职语文德育工作必须不断推进立德树人的有效落实。根据学生的学习特点，教师应当对学生进行合理的分组，将小组成员人数控制在3—5人，并且设置与德育相关的探究主题，引导学生合作讨论，并以此为基础促进学生学习能力的有效锻炼和培养。是设置的德育探究任务，应当具有较强的典型性和代表性，既要体现出学生在学习过程中对语文知识的掌握情况，同时也要尽可能的突出德育的生活内涵，让学生能够快速调整学习状态，并且真正做到主动探究和解决语文中的各种问题。和学生相互交流并且解决学习问题的同时，学生的学习状态能够得到及时调整，基于对学情的有效剖析，合作探究活动才能真正发挥应有的价值，每位学生都能够在合作探究的同时加深对德育观点的理解。

总结：

综上所述，基于立德树人背景下推动中职语文德育的全面渗透，是提高政治语文教学质量的重要保障，也是促进中职学生个性化发展的必然要求。教师必须充分关注中职學生的语文课程学习特点，在教育活动中，基于学生的学习表现优化教学设计，从学前出发对教育资源进行全面整合，让行之有效的语文教育活动成为学生大的品质得以培养的推动力。唯有如此才能真正发挥中职语文课程的德育价值，凭借行之有效的德育活动，促进学生综合素质的有效锻炼与培养。

参考文献：

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