探究新课改下提高初中英语教学效率的优化措施

陈宋伟

【摘要】走进新时代，初中英语课堂教学需要优化，也与现代新课改的指向以及素质教育的理念相符，让课堂有生机，也有活力，以学生为主体，让教学更有价值和效果。但在现实的英语教学中，不少教师也会遇到这样或那样的问题，教学目标与教学效果不尽如人意。传统的课堂教学已经无法适应这个时代，更无法适应新课改所提出的新要求、新方向。基于此，本文详细分析了新课改下提高初中英语教学效率的优化措施。

【关键词】新课改;初中英语;教学效率;优化措施

引言

初中英语学习的过程中，学生需要专心致志地对英语知识进行认知，并进行背诵记忆。在这个过程当中，一些基础较弱并且喜欢偷懒的学生很容易掉队，变成“后进生”，这会影响到整个班级的学习氛围，甚至有可能会降低整个班级的学习积极性。因此，教师应该更多地关注后进生，有针对性地予以指导，让学生能够对英语产生兴趣，感受到英语世界的魅力，真正做到主动学习，体会到学习的成就感。

1建立良好的师生关系

我们在英语课堂中很容易发现，教师一提问，学生就会变得默不作声。因此，教师需要先对学生的心理状态进行了解，跟学生多亲近，增加学生对教师的好感，消除学生对教师的害怕情绪。教师要多与学生进行沟通，培养学生的活跃度，可以采用做游戏等方式，跟学生拉近距离。教师要多给学生一些鼓励，少一些训斥，让学生在上课发言中变得积极、踊跃。教师除了与学生拉家常外，也要多问一些学生对英语的看法和学习英语的困惑，询问学生平常学英语的习惯，多给学生进行学习方法的指导，给学生指明英语学习的方向。英语教师的初步目标就是将学生培养成一个敢说敢言的人，让学生意识到“敢说才能进步”的道理[1]。

2创设情境，实现教学环境的优化

创设情境成为初中英语课堂教学中经常采取的一种教学手段。围绕教学内容与目标，结合初中生的认知水平与身心发展规律，创设科学、合理的教学情境，引领学生融情入境，如创设生活情境，充分与学生的实际生活相联系，把所学知识与生活融合，给学生带来亲切感与代入感，激发学生学习的兴趣和自动学习的积极性，使他们进入这一氛围中，开动脑筋，习得知识。在教学How do you get to school？”一课时，围绕交通工具创设与实际生活相联系的情境对话，尽管这一情境对话非常简单，但又是这一单元的教学要点。那么为了让整个单元对话顺利地进行，利用了课本的几幅生活中的交通工具图片来创设情境，让学生围绕图上的交通工具先进行造句，然后再进行对答演练。同时结合学生的生活实际，设计几个典型的场面来让学生回答，那么，在一般城镇中，学生上学选择的交通方式可能会是 by car/taxi，但是因为我国不同的地域特点，上学采取何种交通工具又都是不一样的。在水乡生活的学生可能多半是 byboat，而在山区生活的学生更多是用 on foot 才能到达学校，因此，不同地区生活的学生采用的交通工具不同，由此，也可以让学生思考什么情况下用 by train，又或者是面对不同的情况，他们还有何种选择。这一情境的创设实际上与实际生活紧密联系，易于学生理解，并投入情境中顺利完成对话[2]。

3凸显学生课堂主体性地位，激发学生英语学习内在动因

英国教育家斯宾塞指出：“人完全是在自我教育中进步的。”教学有效性视域下，初中英语课堂教学若想达到有效这一目标，首要条件便是将学生视作课堂主体，将学习主动权真正归还给学生。唯有将英语课堂塑造为学生自发成长的“乐园”，才能使其以高涨情绪、积极心态、饱满情感、正确观念投入英语学习中，从而以更高的效率汲取与内化英语知识、有意识地锻炼自己，弥补不足。为此，初中英语教师需要在有限的课堂时间与空间内尽可能为学生创造自主選择、自主支配、自主建构、自主实践的机会，以此激发学生学习英语的内在动因。以人教版新目标七年级下册 Unit 3“Why do you likekoalas？”为例，老师在课堂导入阶段借助多媒体播放了课下自制的宠物视频，将老师与小宠物狗 Candy 的故事娓娓道来。生动形象的画面、宠物陪伴人类的感人瞬间、机灵可爱的宠物形象瞬间抓住学生注意力，视频最后的“If you want to ask me why I like Candy，in addition to itslovely and lively，it is also my best partner.”直接点明本节课主题，学生受到视频的启发纷纷讲述自己与宠物的故事、小动物的故事，对动物的喜爱也不再局限在“clever”“cut”等词汇上，而是融入情感、自由发挥。

结束语

综上所述，英语教师要树立起全新的教学理念，将课堂还给学生，激发学生的主体意识，增强学生的学习驱动力，让他们充分体会到英语学习的乐趣，自由翱翔于英语的天空里。教师要营造良好的教学氛围，在课堂上通过提问的方式，激活学生的思维，加强学生的记忆和理解能力，帮助他们合理运用英语知识以实现他们自身能力的提升。

参考文献

[1]马菊萍.浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学效率[J].新课程（中学），2019（12）：199.

[2]黄伟红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨[J].中华少年，2019（30）：124.