基于幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究

张芳

【摘要】随着经济的发展，人们越来越重视教育，尤其是近年来，人们更加重视前后教育，实施了课程改革。但是当今世界上很多幼儿园不了解健康教育和发展的重要性，教学中还存在很多问题，因此需要落实新的课程更新要求，使其具有功能性。分析存在的问题，不时更新，提高教学质量。本文就家长参与幼儿园教学活动的一些教学问题进行分析和描述，并提出相应的补救措施。

【关键词 】幼儿园教学;家长参与;现 状 ;对策

改革开放后，国家和人民认识到教育的价值，积极开展课程改革和教育改革理论研究，加强基础教育。但在这个过程中，人们受到了传统思维的影响，形成了所谓的传统理论，让孩子從幼儿园开始学习复杂的知识，给孩子带来了很大的压力。新的课程调整提案要求需要医学进步的学生在各个方面都茁壮成长，所以现在需要动态的学习调整。重要的是要充分发挥家长责任，让幼儿园和家长共同努力，提高教学水平。

1 幼儿园活动家长参与现状

1.1 合作意识不充分

现在很多家长在幼儿园都感受到了教育的重要性，但是很多家长在教育过程中并没有把控孩子的教育水平，或者教育知识太复杂或者教育内容太多，太简单了。孩子进入幼儿园后，很多家长认为幼儿园有专业的师资和课程内容，让孩子接受了充分的教育，与幼儿园合作的意识很淡薄。基于此，幼儿园在教学活动中不重视家长的重要性，很多家长无法参与。这种情况反映了父母教育的缺乏，这对幼儿的发展产生了重大影响。

1.2过于形式化

对目前幼儿园的调查发现，幼儿园普遍开展丰富多彩的活动，并积极邀请家长参与。但是，家长参与事件的模式是很正常的，并没有体现在家庭教育与学校教育的合作上。在目前的情况下，似乎只有很多家长参加了象征性的活动，对活动的兴趣很低，甚至有些家长因为他的努力而无法参加，给孩子造成了严重的伤害。尤其是很多幼儿园不选择指导式教学，一些活动没有详细规划，选择的活动毫无意义，导致缺勤，意味着家长参与，参与教育活动，家长参与度呈上升趋势。

1.3没有意识到重要性

为落实新课改要求，很多幼儿园在很大程度上适应了现行的课程设置，但目前仍不了解教育的重要性，充分利用家庭和家长资源。虽然在幼儿园对新生儿的培养，尤其是家庭的培养，对于今天的孩子来说非常重要，但是家长在教育方面的积极配合，让这个阶段的孩子健康成长。但目前大多数幼儿园都没有意识到这个问题，导致教学活动不足。

1.4态度积极实际效果差

如今，很多幼儿园家长都意识到了幼儿园学习过程的重要性，他们对幼儿园的参与感也有所提高。然而现实中，有些家长对幼儿园的教育抱有很高的抱负，交给幼儿园的教育，无法控制自己的情绪。大部分家长认为，幼儿园的孩子有理论和实践教学经验，幼儿园老师经验丰富。随着时间的推移，家长的话语权和参与权逐渐减少，幼儿园也倾向于自学。尽管家长和幼儿园儿童都对教育持积极态度，但实际的教学活动并没有给家长和幼儿园带来积极的效果。

1.5家长参与流于表面

如今，幼儿园的教学方式非常丰富，但在很多情况下，家长参与幼儿园教学非常重要，与此无关。很多情况下，家长只是象征性地参与到幼儿园的教育活动中，经常驻足观看，参与度不高，对参与教学活动的家长来说影响不大。家长在实际教学工作中的盲目参与，让教学只是一种仪式，家长们并不了解教学的重要性，而是在幼儿园教学中像木偶一样齐心协力。此外，幼儿园的教学活动不一致，家长对课程和教学行为的经常参与不足，短期内难以在教育中发挥积极作用，家长在教学活动中所占的份额很小。

2 家长参与幼儿园活动策略

2.1 共同培育意识

儿童教育只对父母开放，父母和老师都应该努力教育孩子。家庭关注教育的力量。父母是孩子的主要教育者，他们在幼儿教育质量方面发挥着重要作用。在日常工作中，教师需要提高家长对农业的认识，教师需要承担起与家长联系的责任。另一方面，家长需要更多地关注孩子，老师提供更多关于孩子的信息，同时，老师可以在课堂上询问孩子的日常成绩。孩子们发展出独特的学习方式。家长和幼儿园共同参与幼儿的教育，可以取得更好的教育效果。

2.2 提高教学活动有效性

鉴于目前家长参与教育只是一个简单的传统，幼儿园需要通过提高家长参与教学活动的有效性来解决这个问题。首先，幼儿园需要对家长与幼儿园的沟通体系进行现代化改造，通过幼儿园老师之间的深入沟通，打造双向沟通体系，对于家长来说，幼儿园老师可以获取相关信息给儿童，并设计适当的指导方针。通过家长提供的信息、教学活动、家长参与的深度和教学活动的实施情况。通过反复的交流，也可以帮助家长形成科学的家长观，鼓励家长在教学中齐心协力。其次，引导计划中的家长参与计划必须按计划进行，引导活动必须一劳永逸。最后，为了提高家长参与教育孩子的有效性，教师需要深入研究，改进家长眼中的教学形式和内容，鼓励家长参与教学活动。

2.3 充分挖掘合作资源

鼓励家长参与教育活动，可以充分利用家长共享的幼儿园资源，最终促进所有儿童的发展。家庭学习的有机结合，可以监测幼儿的教育质量。只有家长和幼儿园的孩子才能以任何方式共同提高幼儿的教育质量。家长的个人技能和能力可以作为学习的源泉，比如当幼儿的家长是消防员和军人时，家长可以邀请家长，孩子们会在幼儿园向学生讲解消防知识。幼儿园可以充分调动家长资源，为家长和幼儿园整合教育资源，提高就学质量。

3 结语

儿童教育是一项基础教育，对儿童未来的教育非常重要。幼儿园是孩子教育的重点之一，家长在孩子的教育中非常重要，需要家长的配合。幼儿园提高孩子的教育质量，幼儿园可以充分利用家长资源，开展家长与幼儿园共同参与的教育活动，宣传家长参与教学工作的形象，从而提高幼儿园家长对教学工作的参与度，提高参与质量。

参考文献

侯雪玲.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究[J].华夏 教师，2021（33）：51.

马叶琼.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策探析[J].成才 之路，2020（32）：69.

孙倩倩，李慧荟.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究 [J].科技资讯，2021，14（28）：134-136